看见你提的问题忍不住想说两句！你这个家长一点也不合格孩子都四年级了，你都不知道需不需要预习？当然也不知道预习什么？这已经很雷人很奇葩了😒还好意思说是不是人家老师的问题？你上学的时候不预习吗？那怕是你没咋上学！一年级开始就要预习！老师布置作业，一般都会发群里要求家长签字检查之类的，孩子上学四年了，你就没看过一次作业内容，没看到过“预习”俩字吗？我实在是有点看不下去！先吐槽俩句，现在开始说重点！

肯定需要预习，而且每个阶段的预习方法是不一样的！

下面是适合学前班到一二年级！

三年级后老师上课的重心不再是教识字，而是梳理文章，是在讲阅读理解。通过这三步预习，孩子上课时是带着问题带着任务的，他的思路领先于其他同学，提高整个上课效率和做作业速度，如此就进入到预习、听课、复习、写作业的良性循环。

下面是三年级以后的深度预习方法

写在最后，父母才是孩子的终身老师！父母是孩子教育的第一责任人。孩子的教育，不能单纯寄托在学校，作为家长也有陪伴、管理和督促的责任。家庭教育是学校教育的最大保障，家庭教育是一切教育的基础！

家庭环境和父母的教育对孩子的影响是终身的，一个优秀的孩子背后，往往有一对优秀的父母，一个问题孩子的背后，肯定有一个不成功的家庭。毫不夸张地说，父母就是孩子的起跑线，想要培养出优秀的孩子，就必须运用正确的教育理念。

4年级语文成绩下降，请问语文要预习吗，预习什么？是老师不给力吗？

语文成绩下降的原因有很多，可能是换成部编版以后孩子不背诵导致的，可能是孩子这次作文字数没写够，也可能是孩子的阅读理解做的太差了。

语文需要预习吗？答案是肯定的！但预习绝不是把工具书上的东西全部抄到书上，这样起不到一点作用，真正的预习不是写的多，而是写的巧。

读课文这是家长和学生最容易忽视的点，读课文是预习的基础，而且每篇课文至少要朗读三遍，第一遍遇到不会的字查课后生字表和字典，标好自然段，第二遍了解这篇文章的大意，第三遍能知道这篇文章讲了什么故事，或者告诉人们一个什么样的道理。

生字组词小学侧重于基础知识，生字是语文的根基，预习的时候一定要把这些生字认认真真的写一遍，组两个词。不会的字尽量查字典，少用一些工具书，这主要是为了培养自己自主学习的能力。

提出自己的问题1.把自己不懂的地方在书上做个标注，等待老师第二天的解答。

2.自己对这篇文章有什么想法？

3.主人公的哪些行为让你不解？

例如居里夫人为什么要放弃荣华富贵选择把镭捐献出去？

还有哪些科学家参与了原子弹的研制呢？

这些问题可以随便提，自己想到什么就提什么，想法也可以随便写，重要的是预习完要有自己的看法和观点，即便是错的，等明天老师一讲，就知道自己哪点错了，下次该怎么梳理文章的结构。

预习是培养孩子主动学习的良方，也是锻炼孩子思维的方法。

4年级语文成绩下降，请问语文要预习吗，预习什么？是老师不给力吗？

我是慧慧，致力于解决身边的教育问题。

从题主的问题我可以揣测出孩子到四年级了还没有预习习惯。学习方法不对，成绩下降是必然的。所以找原因方向不要朝着老师给不给力上了。一、预习是学习好的必备环节，不止是语文，其它学科也需要。

因为预习可以让孩子对第二天的课堂内容现有个大概的印象，对重难点心里提前有个概念，有利于在课堂内有的放矢地听课。因为小学一节课40分钟，要让他们每分每秒都精神高度集中的听清老师的每一句话并且做到心领神会，那是不可能的。所以有重点的听课就非常必要。在一些对自己比较容易理解的地方可以边听课边做笔记，稍微放松一点紧绷的神经，把主要精力放在重难点和自己预习时感觉有难度的地方，从而可以提高课堂吸收的效果。

二、语文预习包括以下几步：

1、大声朗读课文三遍。

有感情地朗读课文是语文学习的有效的学习手段。通过阅读可以增强预感，对课文的内容及表达的情感有个初步的了解。

2.圈字画词。

通读三遍后，圈出不认识的字、通读三遍还没发根据上下文揣测出意思的词，还有这一课要新学的生字并将它在课文里的组词画出来。

3、给本课生字表里的字注音并通过字典、词典的辅助，每个字组三个词。

4、给课文的每个自然段标出序号。

可以帮助孩子在课堂上快速定位老师多讲内容，跟上老师上课的节奏。

5、写出自己对本课的一到两个不能解决的问题。

到了这一步，孩子就会很清楚课堂上需要集中精力要解决的部分了。

三、三四年级开始，语文学科教学的侧重点有一个从以字词教学为主逐渐向以阅读和理解为主的转变。阅读理解和作文的分数比重加大。

如果孩子的学习习惯不好，课前不预习，课堂跟不上老师的节奏、下课复习不及时都可能造成学习成绩下降。外加，平时又缺乏课外阅读的习惯，面对作文时大脑空洞，词语缺乏，想象里平乏，这个时候成绩下降，甚至掉队也是再自然不过的事情了。

观点重申：预习对每个年级每门学科的学习都很重要。好的预习可以让孩子在课堂上有的放矢，提高课堂吸收和转化的能力。三四年级语文学习的难度会增大的比较多，对孩子的学习习惯和学习能力提出了更高的要求。所以成绩一下将立马就联系到老师的水平问题，这又是偏颇。

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