一年级的孩子写作业的时候，家长是在旁边看着孩子写，还是让孩子自助完成？

其实这要根据孩子的学习情况。一年级对于孩子来说，是一个新的开始。虽然孩子在幼儿园期间也要布置作业，但是这和小学生的作业有着明显的区别。

一年级代表孩子进入了一个新的阶段，孩子无论从时间秩序、课堂秩序、生物钟调整、人际关系等方面都需要一段时间来适应。

而作为一年级的小学生，孩子对学校老师布置的作业，自主完成的几率可能不大。究其原因，有以下几点：

1、孩子的识字量限制了孩子的读题：

虽然有些孩子在幼儿园认识了不少的字，但是相对于小学生的作业来说，识字量是不够的。当孩子写作业的时候，尤其是当作业是老师布置的试卷时，上面的很多字，孩子都不认识。在这种情况下，孩子读不出题目的要求，更不可能理解其中的含义。

要想保证孩子完成作业，就需要家长给孩子读题。也可能有人会说，遇到不认识的字可以查字典啊。但是一份试卷上有多少不认识的字？孩子又有多少时间可以查字典？更何况在一年级的时候，很多孩子都不会查字典。

2、孩子的理解能力尚不完善：

关于孩子的理解力，也是限制孩子做题速度的一个难点。有些题目是带有拼音的，孩子能够把题目读出来，但是题目的要求却完全不理解。比如：写出加点字的反义词，孩子都不知道什么是反义词，怎么来做题呢？

尤其是现在的语文作业，对孩子的词汇量和理解力方面的要求更高了，动不动就要求孩子写“AABB式”“ABB式”“ABAC式”的词语。孩子的词汇量有限，单凭孩子自己的能力，是做不好的。

3、孩子缺乏自我管控能力：

我们做父母的都知道，爱玩是孩子的天下。如果让孩子一个人自助完成作业，恐怕孩子能够拖拖拉拉到十点也不一定能完成。因为对于孩子来说，玩一会和玩一个小时，似乎没区别。

尤其是到了周末，孩子更像是撒了欢的小猫，跑的找不到人影了。怎么能够自主的完成老师布置的作业呢？

基于以上的特点，孩子在写作业的过程中，是需要家长协助完成的。但是协助并不代表包办，而是通过“授人以渔”的方式，提高孩子各方面的能力，增加孩子自助完成作业的机会。那么我们家长该怎么办呢？

首先：引导孩子自己读题，理解其中的含义。

作为家长，我们都知道，孩子的理解力不是一天两天能增强的，但是也不能放任不管，一味代劳。毕竟我们不能一直陪伴在孩子身边，帮他排忧解难，帮助孩子提升理解力是关键。

在孩子做题的时候，家长可以引导孩子自己读题，然后问孩子，这道题的意思是什么，能不能明白。当孩子对其中的某一个字或者词语表示不理解的时候，家长可以适当的给孩子讲解。等下次再遇到这个字词的时候，孩子就会明白它的意思了。

其次：利用课余时间，培养孩子阅读习惯，增加孩子的识字量。

孩子小的时候，就需要家长的监督和正确的引导。孩子识字量少，不怕。最有效的方法就是多读书，这样自然认字就多了。

我们父母在要求孩子进行阅读的时候，也要对自己提升要求，不能一边让孩子看书，一边自己玩手机。我们可以和孩子进行亲子阅读，找到孩子喜欢看的图书，翻开一页小故事，给孩子读一个美好的故事，然后再让孩子给我们读一个故事，我们可以根据故事情节进行讨论，这个故事讲了什么事，里面的人物这样做对不对，有没有更好的方法等。这样的亲子阅读，既不会让孩子觉得乏味，还能激发孩子阅读兴趣，增加孩子的识字量。

而好的阅读习惯将会陪伴孩子一生，让孩子受益匪浅。

再次：对孩子给予及时的肯定和鼓励。

我们对孩子既要严格，也要学会发现进步。对于孩子的每一个小进步，每一个好的改变，都及时的给予肯定和鼓励。这样能增加孩子对自己的信心，以及学习的积极性。

比如：孩子今天阅读时没有读错字，很棒；今天做题时，自己能够理解题目意思了，有进步；最近新认识了很多的字，真是不错……

家长的肯定和鼓励，是对孩子最好的奖励。每个孩子都希望得到别人的肯定，尤其是来自父母的肯定。

最后：给孩子制定学习计划，让孩子学会管控自己的行为。

如果让孩子来安排自己的写作业时间，估计会拖延到很晚。所以，我们父母可以根据孩子的学习情况和接受能力，帮助孩子制定学习计划，让孩子学着去控制自己的行为，管理自己的时间。

比如下午放学后，可以先稍微休息一下，大概5点开始写作业，语文半个小时，数学半个小时，基本上就足够了。我们规划出时间来，是要让孩子感觉到紧迫感，而不是懒散的对待。当然周末的作业要多一些，可以分开在周六日安排。

最重要的是，在孩子写作业的时候，我们家长不要过多的干预，当孩子需要帮助的时候，及时的给予帮助，孩子不需要帮助的时候，我们就安静的陪伴在孩子身边，拿一本书，自己安静的看书。这样也能在潜移默化中培养孩子阅读的兴趣和积极性。

孩子的成长需要时间，更需要家长正确的陪伴和引导。对于学生来说，好的学习习惯能够让孩子事半功倍，并且能够影响孩子的一生。所以对孩子多一些耐心、静心、关心、爱心、平常心，给孩子时间去成长。

小学一年级的学生写作业，家长应该在旁边看着孩子写，还是让孩子自主完成？

我是小学老师，接触的小孩子非常多，去年刚教了一年级小孩子，我来聊聊这个话题。

说写作业之前，先给大家说说一年级上课的情况。现在孩子们在上一年级前大多都有两三年的幼儿园的学习生活，并且家长们越来越重视幼儿园学习情况。这样我们教一年级时比过去省力了很多。

可是即使这样，在开始两三个月里讲课时，你讲这页呢，有一部分孩子书都不知道翻到哪一页去了，老师费劲的在那里指着，告诉孩子们我们现在学习的是哪一页，要做的是哪一道题。慢慢的孩子们的这种情况就会有所好转。能跟老师很好的互动。

我说我这些是什么意思，就是孩子开始写作业时，是有困难的。这毕竟不是幼儿园里作业，并且在幼儿园里留的作业估计家长朋友们都会帮助孩子们来完成。如果刚上一年级就彻底的放手，那也不现实。

但是从一年级开始写作业时，必须给孩子一个明确的态度，作业是你的，不是家长的，你要自己完成。在完成过程中遇到了难题或者不认识的字，可以寻求帮助，但是不要每道题都要等家长帮助。

如果每道题都要家长帮助，就说明孩子今天所学的知识点根本没有掌握住，一般的家庭作业，都是对当天所学的知识点进行巩固练习，个个题都不会，需要家长帮助。那就停下来不要再写了。先拿出孩子的书，把今天孩子所学的知识点让孩子给你说道说道，这样既可以锻炼孩子的语言表达能力，也可以发现孩子没学会的症结在哪里？对症下药，给孩子把不会的知识点先搞清楚。然后再接着写作业，过程中就不要多说话了，看看孩子到底学会了没有。

孩子开始时是需要家长陪伴的，但是慢慢的他学习进入状态后，就不要近距离陪伴了。可以离得远一点，家长做自己的事情，但是这时不要玩手机。看看书，看看报。少出动静。偷偷观察孩子写作业的情况，以便及时纠正孩子的一些不良习惯。

慢慢的家长培养好了孩子的一些良好的学习习惯后，就可以功成身退了。开始的陪伴是为了以后的不陪伴。孩子的学习始终是他自己的事情，我们只能是扶她上马，送他一程，最后跃马扬鞭，驰骋疆场就看他们自己的本领了。

家长朋友们培养孩子良好的作业习惯可以从四个方面入手。

一、给孩子创造一个静心作业的环境，准备一个学习空间，有桌椅，台灯，小书架等等，孩子回到家之后就可以在这个属于自己的区域里做自己该做的事情，这样形成定式，孩子就知道写作业是自己的应该完成的任务了。

二、要注意让孩子静下心来做作业，不可以一会儿吃东西，一会儿看电视，一会做这一会做那。学会全身心投入的去做一件事情。

三、要提醒孩子在一定的时间内完成作业，帮他逐步形成时间观念。不能拖拖拉拉。

四、要帮助孩子养成在一般情况下回家先做作业再玩耍的习惯，作业完成后再做其他的事情就会更轻松更开心。

这是我的一些浅薄认识。希望友友们留言交流沟通。可以说说你的建议或者意见，我都会虚心的接受。期待您的回复！

小学一年级的学生写作业，家长应该在旁边看着孩子写，还是让孩子自主完成？

谢谢你的邀请，我认为小学一年级的学生写作业，家长不需要在旁边陪着，如果学生有不明白，或者不会做的题，家长给他讲一讲，使他明白，会做。从一年级开始培养孩子独立思考，独立解决问题的能力。假设孩子做作业家长在一旁陪着，一有不会的就告诉他，久日久之，孩子易产生依赖，离开家长孩子就不会做题了，到了学校，家长还在一旁陪着吗？在学校里不做作业了吗？这样是不行的，受害的是孩子。所以必须让孩子从一年级开始养成一个好习惯，教育孩子明白，上学学习是每个孩子的事，家庭作业是给孩子布置的，不是给家长布置的，孩子必须独立完成，习惯在于养成，好的习惯会受益一辈子。年轻家长你早松手，给孩子留更多空间，让他们早日养成独立学习的好习惯吧!

小学一年级的学生写作业，家长应该在旁边看着孩子写，还是让孩子自主完成？

我是翼翔老师，专注教育话题。总的来说，这个问题不能一概而论。

孩子的学习，一般都要经历陪伴--独立的过程。对于一年级的孩子，到底要不要陪写作业，我们要根据自己孩子的情况来确定。

如果孩子早期教育充分，识字量已经很大了，能够自己读懂题目的意思。同时，学习习惯也很好，平时做事情都相对独立。那么，一年级就可以放手让孩子独立学习。

但是，有更多的孩子，识字量以及理解力都还不足，自觉性也还不够，这时如果让孩子独立自主的完成作业，那么往往效果不好，甚至可能会养成不好的习惯。

早期教育，关键的几个点：

习惯的养成，积极态度的建立，基础知识的积累以及解题能力的培养。

1、养成好的习惯

孩子天性好动，注意力容易分散，克服困难的能力还不足。这个时候要想让孩子安静独立的完成作业，实际上是有点困难的。在孩子一年级时，父母陪伴在孩子身边，不是为了教孩子写题，而是为了让孩子养成一个好的写作业的习惯，让孩子懂得应该以什么样的方式写作业。

2、培养一个积极的态度

如果遇到困难的时候，我们应该以什么样的态度来处理？是急躁，埋怨，还是积极面对？孩子学习的过程中，肯定会遇到问题，不管是知识层面的、还是人际关系层面的。家长的态度很大程度上会影响到孩子。如果我们希望孩子有个积极的心态，就必须要在孩子面对困难时展示积极。

如果孩子拼音写错怎么办？是批评、还是教孩子想办法？不管是写字还是拼音，绝大多数都是课本上有的，家长引导孩子从课本上找到答案，也就告诉孩子解决问题的途径。我们需要让孩子能够自己动手解决自己的问题，而不是简单地告诉孩子答案。如果孩子过多的从父母身上直接知道了答案，那么ta就会慢慢变得依赖，离开父母无法独立完成作业。

3、解题能力的培养

有些问题孩子即便是翻书也无法解决，比如数学的一些文字题，超出了孩子的认知范围，或者是孩子理解出现了偏差。这时候我们依然要秉承让孩子自己找出答案的方式来引导孩子。大人可以试着把问题翻译成孩子能够理解的语言，又或者把文字转化为图形来帮助孩子理解。但是切记在这个过程中，要留一部分给孩子自己思考，而不是直接告诉孩子答案。

当孩子遇到问题时，另外一个引导方式就是举一个类似的例子，边说边写，给孩子展示整个解题过程。然后让孩子自己把刚才的问题做一遍，其实这就是知识的迁移。整个过程一定要有耐心，孩子在练习的过程中，可以慢慢培养起解题的智慧。一旦我们操之过急，那么孩子就很容易启动记忆功能，变成死记硬背答案，从而失去思考能力。

昨天晚上一位家长说，有一道题跟孩子讲了一晚上，孩子始终接受不了，最后还吵起来了。这个题目里面出现了一个“少”字，孩子认定“少”就一定是用减法。

其实这就是死记硬背的典型，没有理解里面的逻辑关系而一味地死记会让我们的大脑僵化。

总之，一年级的孩子，绝大多数都是需要父母一定的引导的，少部分孩子因为早期教育充分，可能可以做到直接独立学习。方式因人而异，但是目标都是一致的，如何让孩子能够独立自主学习！

这里提一点：培养的过程需要时间，需要耐心。在把孩子与其他孩子对比时，也一定要对比父母自己在孩子早期教育时做得是否充分，只有这样，才能够更加心平气和的去看到问题。祝福大家！加油吧！