刚好和我家孩子一样。我家孩子也是二年级，每天都要练琴，我觉得没有什么不好，作业是不少，但你不能把钢琴也视为一种负担。现在的孩子基本学琴都是4.5岁开始，到上小学，除非天赋异禀，或者为了考级而学琴，基本上也就是刚入门，打了个基础，能达到业余3.4级左右水平，现在小学阶段再累，那也是比初中，高中轻松很多吧。既然一开始决定要学，就要学出个样子来，乐器的学习本来就是一个锻炼孩子毅力和专注力的过程，家长如果替孩子决定了半途而废，那么孩子很有可能在以后遇到问题的时候，不去争取，不去调整，直接选择放弃。如果作业多，如果不能跟老师协商，那么办法只有一个，提高学习效率，加快写作业的速度。平时如果作业太多，就适当缩短点练琴时间，但周末必须把时间补回来。我家隔壁是一对上四年级的双胞胎兄弟，也在学琴，而且跟我家孩子一个钢琴老师。我每天都在听他们在弹琴，他们很会利用碎片时间，有时放学回家，写作业前，先练上一会，写完作业，再练一会，两兄弟会错开时间，有时候10点多了，还在弹，非常好听，已经有8级水平，我每天听他们弹琴，真是一种美的享受。他们和我家孩子一个学校，他们一个是班长，一个是学习委员，平时社团活动也特别多，轮滑，游泳，围棋，他们作业不多吗，也多，但他们很自律，珍惜时间，利用时间，提高效率，自然就能应付得来。现在的孩子很辛苦，但辛苦的不是你一家的孩子，大家都这样，现在孩子的竞争不单是比学习了，乐器的学习都是标配了，你应该看看有一个纪录片，起跑线，我看得冷汗都下来了，那里面的孩子更辛苦，但你要看清楚的是教育的现状，不单是拼学校资源，外在的环境，还要拼自身的实力。你不能说我不想孩子辛苦就放弃，可能若干年后，你才会知道当初放弃的是什么。

孩子上二年级每天作业加练钢琴，10点才上床睡觉，如果是你的孩子你会让孩子放弃吗？为何？

我们是一年级升二年级暑假开始学钢琴，现在五年级了。

因为上的是私立小学，作业比公立多很多，所以，我不敢让孩子晚上练琴。

我们都是中午练琴。孩子11点半放学，吃完午饭， 12点开始练到1点，因为怕影响别人午睡，所以不管练够没练够，1点必须的停。这样，就能保证晚上的时间都用来写作业了。

我们一年级一直上午托，就是因为练琴，二年级就把午托停了，开始中午回家练琴！这种情况，已经坚持好几年了！

孩子上二年级每天作业加练钢琴，10点才上床睡觉，如果是你的孩子你会让孩子放弃吗？为何？

如果是我的孩子，我不会主动让孩子放弃。但如果孩子没有天份，琴练得实在太烂太痛苦，我也不反对孩子主动提出放弃。

二年级的孩子年龄在7－8岁，本应该是快乐的童年，但无奈家长被社会流行的各种“早教教育”、“才艺教育”、“赢在起跑线上教育”等忽悠得心神不定，恨不得自家孩子琴棋书画样样精通，抱着宁学过没错过的态度，乐此不疲地折腾孩子千回百遍。

家长既然有条件为孩子选定了学钢琴这种高雅的才艺，就不宜反复折腾，坚持下去就是。即使孩子琴学得再不好，孩子至少在其中学到了做事情的坚持韧性和专注沉着。这种韧性和专注沉着的品格，放在将来学习、做事都是一把利器。

但如果孩子对学琴毫无天份，毫无兴趣，痛苦万分，作家长的又何必执着把自己的一厢情愿建立在孩子痛苦的身上？心理、性格和行为的磨练如果超出极限就会走向反面。家长的长期压迫，孩子的长期痛苦交织之下，孩子的心理压力达到阑值就有可能会崩溃，从而使心理、性格和行为突变得狂燥易怒，做事毫无耐心。这种结果，何尝是家长压迫教育的初衷？爱子不成反害子的事例又何尝少见？

所以，如果孩子本身学习压力大，对练钢琴又痛苦万分，主动提出不想练琴时，家长应该正视孩子的诉求。或许，孩子练琴痛苦，却对画画却很有天份，很有兴趣呢？

我既不反对“压力教育”，也不赞同“快乐教育”。如果我的孩子正在练琴，他练得有些水平而且不是那么痛苦，我会让他坚持再坚持。如果他实在练得太烂太痛苦而主动提出放弃时，我会出于保护他性格健康成长而考虑准许他放弃，重新物色他感兴趣的才艺项目，比如画画、书法。

孩子上二年级每天作业加练钢琴，10点才上床睡觉，如果是你的孩子你会让孩子放弃吗？为何？

你好，我是@小爱老师。我女儿当年也是二年级开始学钢琴，回来先做作业，每天练半小时钢琴，时间不要长，长了孩子会厌烦。到了高年级，曲子长了，可以时间加长点。孩子学钢琴，有一段时间是瓶颈期，孩子会非常讨厌，因为每天逼着孩子学，亲子关系也会紧张。这时侯家长一定要调整心态，督促孩子坚持下去，过了这段时间，孩子就爱上钢琴，每天会自觉练习钢琴的。