我是老师，不建议双减背景下孩子周内补课！

一、双减之后，5+2模式全面实行，孩子们在校学校时间延长。

小学生每天在校学校时间长达10个小时；初中生以上上晚自习，时间会更长。长时间的学习，会让学生身心过度疲劳！

二、部分学生延时服务内不能完成作业，回家还会继续写作业！

学生智力高低有别，写作业速度快慢不一，每天老师布置的作业量有多有少，延时两小时，有些孩子可能做不完。回家还要继续写作业。孩子回家路途要花时间，吃饭要占用时间，孩子根本没有多余的时间补课！

三、孩子每一天所学知识，需要有一个消化吸收的过程。

孩子在校就像陀螺，一节课连着一节课，老师不停地向学生灌输知识信息。语数外，数理化，政史地，音体美…

孩子的大脑不停地接受知识，即便是最优秀的学生，在课堂上只能掌握70%——80%知识，其他的要通过课后的复习作业，才能完全掌握知识点，真正内化于心！

四、孩子需要有预习的、读书的时间。

预习，这是一个非常好的学习习惯。孩子有效的预习，可以培养孩子的自学能力，探究能力，更重要的是发现问题，第二天能带着问题听课，有助于提高课堂学习的效率！

读书，不仅仅是语文作业，也是成长的必修课。养成读书的好习惯，能够拓展生命宽度和厚度。要给学生每天读书的时间。

综上所述，双减背景下，建议孩子不要周内补课！如果长期高强度的学习投入，会很容易让学生产生厌学情绪，甚至精神抑郁！

不补课的情况下，如何提高孩子的学习成绩呢？老师建议：

1、孩子要及时查缺补漏。

每天所学知识，需要回头看。及时发现知识的漏洞、盲区，查缺补漏，补齐短板！

不会的题，不清楚的知识点，解决办法：

一是可以通过教材全解，自学扫清障碍；

二是第二天到学校请教老师、同学，解疑答惑！

2、充分利用周末时间，强化知识训练！

可以给孩子买单元测试卷，利用周末自测自查自纠。

周末自测注意两点：

一是，按照试卷要求，规定时间内完成答题！

二是，做题时不能看答案，完成后参考答案，自己改卷；

三是，改卷时，注意参照答案，分析解题思路和方法；

四是，建立错题档案。

只要能按照老师的方法去做，就能养成自觉自律的学习习惯。即使不补课，也能提高孩子的学习成绩！

双减之后，周末不允许补课了，你会让孩子在周一到周五晚上补课吗？

自己可以教的阶段不会去，因为晚上时间比较短，还要完成学校作业，不想孩子太累。自己教不了了，还是要想办法补一下

双减之后，周末不允许补课了，你会让孩子在周一到周五晚上补课吗？

周五线下可以，周中不会，但是报了网课，只能周末看回放，现在的双减，感觉确实是给家长孩子都在减负担，但是后期工作能够更加落实到地，那双减才起到了作用！应该让学校的老师动起来，周末可以相应的上课，学生家长和国家拿出一定的回报补偿给老师，毕竟也很辛苦。自己的老师最了解自己的学生，那么学起来轻松，补起来能一击即中。同时也提升了教学质量，缓解了家长在校外培优的高压力，如果在同样环境中同样学习的学生，最后没有考上好的学校，那家长也能够理解，毕竟优胜劣汰嘛！现在目前看，学生家长累死了，周中还去补课，钱花了，人累死了，效果没有！最最最重要，双减是减了，学校的考试能不能根据双减同步，学什么考什么？如果学的不考，考的不学，那这个双减政策就一个目的！整治教育机构，让一大批老师失业，学生差的更差，学生好的偷着学，一对一，要么家长拼命提高自己文化水平，去教自己的孩子！可以想象，家庭的氛围是什么？现在的家长和孩子都很难！希望真的落实好，家长省心省钱，学生有一个好的学习环境，希望所有的孩子都齐头并进！

双减之后，周末不允许补课了，你会让孩子在周一到周五晚上补课吗？

我儿子开学初一，我想先观察一下，（因为我儿子在重点校，重点班）如果配合老师完成校内课后作业课前预习，学分和排名没有问题的。那么我肯定不会周中的辅导班，但是如果成绩不尽如人意，且我们明确知道知识漏洞在哪里，我会选择周末家教。周中太累压力太大，效果不会太好。别人补不补，我不跟风，别人学不学我也不干涉，我只管好自己孩子。仅代表个人观点！