做家长的我们只有掌握了好的方法，才可以看到那个自觉写作业、自觉检查作业、自律又优秀的孩子。

首先，我们要明白，陪娃写作业的目的是协助孩子陪着他一起建立科学高效的作业习惯。

其次，要清楚陪娃写作业的核心理念，把每次的作业当作考试，给孩子创设一个考试一样的范畴和环境。

第一步：创设环境 做好准备

一个安静不被打扰的环境，喝好水上好厕所准备好文具，过程中逐步地做到中途不走动

第二步：复习当天所学的新知识

孩子未来所要面临的考试大部分都是闭卷考试，过程中是不能翻书，作业过程中最好也不翻书，在作业之前就提前做好复习。

第三步：规划作业时间

这一步很关键，时间观念，作业速度就这么慢慢培养起来的，规划下每门学科作业时间过程中不提问，先做会做的最后再攻难题。

第四步 ：检查

请注意是让孩子自己检查，而不是你帮他检查，一旦孩子习惯你帮他检查，他就有了依赖。

第五步：再做错题

把检查出来的错题重新再做一遍，到了中高年级，准备一个错题本.

第六步：预习第二天要学习新课的内容

第七步：打扫战场，整理书包。

怎么看待“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”？是孩子智商不高，还是作业超纲？

感谢悟空的邀请，我是翼翔老师，下面我试着来回答这个问题。

很多家长陪孩子写作业会忍不住的发火，根本原因还是大人和孩子的节奏对不上。让家长恼火的事情主要有以下几个：

1、孩子磨蹭不写作业

很多孩子放学之后想放松一下，但是家长希望孩子马上写作业。孩子内心不愿意，但是妈妈反复催促，孩子终于不情愿地坐到书桌旁，但是心思还是不在学习上。

有些妈妈想换个方式，让孩子先玩一会。问题是孩子一玩就没法收心了，妈妈叫了一遍又一遍，孩子终于不情愿地去写作业，做作业的时候依然想着玩。

2、孩子写作业效率低，经常走神

孩子写作业的时候，经常会走神。半天只写了几道题，妈妈提醒一下就写几个，不一会又停下来了。还有些孩子一遇到问题就喊妈妈，你不过去ta就不动。

3、孩子总是犯简单的错误

老师要求妈妈检查作业，可是每次孩子的计算都会出错。在大人眼里，这些计算超级简单，而且孩子又做过无数遍了，妈妈想不通为什么孩子就能易错再错？

4、孩子乱写

遇到一些稍微难的题，妈妈们会发现孩子根本不思考，只是简单地把数字用上就完事了。稍微转一点弯孩子就会出错，给你的感觉就是ta根本没有认真看题，不会思考。

5、费劲口舌讲解，孩子依然不理解

有一些题目，你讲了好几遍，孩子依然一头雾水；于是你换个方式再讲，孩子还是不明白；你网络上千辛万苦地找到一个标准答案，用别人给的方法跟孩子讲，结果你发现孩子越来越糊涂了。

以上是让家长急火攻心的常见问题，实际上大部分跟孩子的智商没有关系，跟作业是否超纲也没有关系。妈妈们恼火的不是孩子不会做难题，更多的是孩子不愿意写、简单的题反复错、讲过几遍的题依然记不住。

家长应该怎么办？

第一招：训练独立意识，家长心平气和你的作业你做主，写不好的话让老师批评你。如果孩子的老师要求比较严格，那么这是好事。家长可以试着不要去催孩子，只是跟ta说好什么时候写作业，该写什么作业，什么时候要睡觉。如果孩子当天自己贪玩没有写完作业，那么就让老师第二天批评孩子。当然，老师也会批评家长，这个时候家长要接受。我们私下里也可以跟老师沟通，告诉老师自己的想法和作业，用一两个星期调整一下孩子。

第二招：陪伴式对于还没有养成写作业习惯的孩子，我们事实上需要陪伴一段时间。另外孩子可能有部分题目不理解，家长也需要及时给孩子解释。同时，老师也会要求家长给孩子听写之类的，这些都需要家长的参与和陪伴。

陪伴的过程我们要注意分寸，不能让孩子过度依赖。家长只完成自己该做的，孩子需要独立面对一些问题。需要提醒地是，我们不要过多的指责孩子，孩子一开始错漏在所难免，如果我们在孩子耳边一直唠叨ta做得不好，那么孩子对写作业会越来越失去兴趣。

第三招：示范式讲题家长一定要给孩子自己练习的机会，如果碰到某道题不会的情况，我们不要直接给孩子讲这道题，而是编一道题给孩子做示范。比如换一下物品或者角色，换一下数量等等。然后你要做的就是：边说边写，尽量把思路说清楚，把过程写明白了。确保孩子听懂了之后，让孩子模仿着做题。

第四招：狠心法有些孩子依赖性太重了，已经彻底变成一个不愿意思考的孩子。ta无法集中注意力，对结果也无所谓，这个时候家长要适当地狠心，对孩子进行一下“棒喝”。比如孩子写作业敷衍了事，那么我们就要ta重写或者是多写一张题。甚至必要的时候我们还需要用鞭子打一下，这样才能把孩子的惰性打掉。

有一个女孩子的成绩一直起伏很大，家长感觉自己已经尽力了，但是孩子对学习好像始终是无所谓的态度。最近成绩再次下滑，家长都急死了，但是孩子好像无所谓。你看到ta好像很努力的样子，但是实际上孩子根本没有思考，很多题目都是做过很多遍的依然出错。前天孩子爸爸狠心撕了孩子的作业，结果孩子昨天测试考了100分。本来妈妈还挺高兴，结果昨天晚上写作业又打回原形，40道题错了8道。妈妈一生气又撕了ta的作业，结果再做40题只错了1个。

这样的孩子，对父母依赖程度很重，没有独立面对问题的意识。ta只有在感觉到威胁的时候才能集中注意力，所以每次父母发火之后又好一些。但是这种效果不长久，不一会孩子又会进入无所谓的状态。所以狠心法要选择合适的时机使用，而且不能经常使用，否则孩子一旦皮了，以后就变得“刀枪不入”了。

另外特别需要注意的是，如果孩子本身还不会做题的时候，你的严厉逼迫不会有好处，甚至会把孩子逼得哭起来。有些孩子背诵能力很差，可能一篇课文一小时都无法背下来，这个时候家长即便是发火、打骂孩子，结果也不会变好，甚至变得更坏。所以狠心法需要看时机，不是孩子做不好我们就应该发狠。

而且我们还需要注意，这种严厉的方式很大的可能会伤害到孩子脆弱的内心，所以一定要慎用！不到万不得已不要使用！

总之，根本的解决之道，实际上是要唤醒孩子的学习热情。该孩子做的事情父母尽量不要参与，另外有部分超纲的题目家长不要逼孩子，要认识到这些题目等到往后孩子就会慢慢理解，不是说每道题都必须马上掌握的。

当孩子觉得困难的时候，我们要支持孩子，给孩子讲一些故事来引导孩子乐观面对问题。

当孩子有惰性的时候，我们也需要狠点心教训一下孩子。但是过分的采用粗暴的方式是不可取的，如果你的严厉没有让孩子取得进步，那么孩子一定会越来越厌学，所以批评和责骂要慎用。每次你如果打骂孩子之后，都必须让孩子做到，否则这样的打骂没有好处。

最后，家长不要给孩子太大的压力，孩子的学习是多方面的，每个孩子都有自己的节奏。有些问题会随着时间改变，比如孩子的计算能力会逐渐增强，孩子粗心的问题会得到缓解，问题是：我们需要给孩子锻炼的机会。而这种锻炼，就是要让孩子尽可能多的独立面对问题。当我们“鸡飞狗跳”的时候，孩子的问题不会得到改善，冷静下来，找到真正的原因是什么，这样才能找到合适的方法解决问题。

怎么看待“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”？是孩子智商不高，还是作业超纲？

我是小学老师，因为小学生的家长辅导孩子写作业的比较多，出现这种情况比较多，我来给大家谈谈这个问题。

题主问“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳“到底是孩子智商不高还是作业超纲，我们细细说来！

首先说说题主说的智商问题！很多网友对老师说这样的话感到不满，说一个一年级的孩子，学不会怎么就是智力问题呢？不承认是智力问题！

我教的是二年级的数学。低年级的数学，其实很简单。每天学习一个知识点，然后围绕这个知识点做练习，脑子聪明的，可以做到融会贯通。举一反三，根据新学的知识点做拔高题，依然能够胜任，有清楚的思路，能说出理论根据。

大部分孩子能根据老师所讲的内容，做对练习题，可能有的道理不是很通，但是他们会模仿，根据老师所讲，也能够把题做上来。拔高题正确率不高，有的能够做对，但是道理说不上来！

还有极少数同学，照着葫芦画瓢都不行。这真的跟大脑有关，他们对于这些接受起来很慢。有的家长会列举自己孩子学别的东西特别快，证明自己孩子智力没问题！

有的友友认为一说是智力因素就觉得是说这个孩子是个“智障”，脑子有问题！其实友友们把问题看的片面了。

智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认知能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理性，是认识活动的操作系统。智力因素也可称为认知因素，包括感知能力，记忆能力，思维能力，想象能力等。

智力是个综合考评的能力。有的孩子大脑可能对画画感兴趣，他能够画出一幅色彩鲜艳的图画来，有的孩子喜欢唱歌，他可能听一遍就能够把歌曲哼唱出来……这都说明大脑是个神奇的东西，对自己感兴趣的东西学起来就快！

那些学起来慢的孩子，的确是大脑对所学的知识不太感冒。

去年学20以内的加减法，凑十法和破十法，大多孩子几遍就掌握方法了，有两三个那是天天额外加班给他们讲，嘱咐家长回家也要多加关注。其中一个男孩子，每天回家做这些练习时，都会被他妈打一顿，按他妈妈说的是，每天辅导作业就是灾难，教孩子能把心脏病勾出来，不是大声吼叫，就是拳打脚踢！

我还是能理解家长心情的，你们可是只教自己一个宝贝，就气的不行，我们做老师的可是面对很多孩子，有时候真的很抓狂，明明绝大部分孩子，一学就会的东西，到了他们那里怎么就学的那么困难！这的确和大脑有关，他们大脑接收这样的信号不行，学不会！

其次说说非智力因素人的大脑聪明与否，已经生成了，也改变不了了！但是大家都智力相差不是太多。除去极少数天赋极高的孩子，大多都是普通人智力。但是这些孩子为啥学东西也分个三六九等呢！

那就是非智力因素在起着决定性的作用！

我天天观察这些学的慢的孩子。其实他们的学习态度和学习习惯都不好！他们表面看着在学习，其实根本没有全部精力投入学习！上课容易走神，学习根本积极主动，害怕困难，学习喜欢依赖家长。

种种的学习上的恶习，才是造成孩子学习成绩差的原因。

造成辅导作业鸡飞狗跳，家长非常焦虑，其实是家长的认知问题，不允许孩子的不完美在成年人眼里，包括在很多老师的眼里，小学低年级的那点东西有什么难的，忽略孩子的年龄，忽略了人的差异，拿成年人的观点去衡量孩子，或者有的家长很优秀，拿自己的童年做参照，觉得越辅导孩子越上火，鸡飞狗跳的现象就出来了！

家长们好好想想，你发了雷霆怒之后，除了孩子吓得哭兮兮，其实没啥效果，只有给孩子造成学习是件不愉快的事情的阴影，好的效果几乎没有！

可是很多家长道理明白，还是止不住火冒三丈。我建议如果为了作业中的某道题真的学不会，可以中途休息，或者先放下这道题，一会在解决，或许一会就会有惊喜出现。如果大声吼叫孩子，是不会有好结果出现的。

作业超纲的问题作业里包括考试基础知识都会占到80%，拓展题或者拔高题是肯定的！有时候这样的题真的令家长都挠头，你又何必为难孩子呢！能够胜任固然好，做不上来家长可以帮助，然后再找出同样的习题练习巩固下，这样在出来这种题型时，孩子就知道怎么着手思考了。

结束语：家长朋友们在辅导孩子作业的时候，要学会平心静气，因为你焦虑的情绪会影响到孩子，尤其是家长盛怒时的口不择言“你笨死了！”“你怎么这麽笨”都会对孩子形成很大的心理伤害。当自己发现自己脾气阻挡不住的时候，可以请求换人，或者先停下来，缓解下紧张的气氛，越是紧张，孩子学习起来越是费劲！对于孩子还是要多加表扬。但是表扬之词，不能泛泛的说句“你真棒”，要具体指出孩子哪里做得好，那样孩子就知道自己努力的方向了，得到了肯定，他也就有了自信心了，以后会做的越来越好！

不是孩子做的不好，是家长和老师的评价导向太高，请允许孩子的不完美！由不完美逐渐到接近完美，这就是孩子进步和努力的方向呀！这是我的一点点看法。友友们有什么不同的意见或者建议，请分享出来吧！期待大家踊跃留言！

怎么看待“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”？是孩子智商不高，还是作业超纲？

关于辅导作业的段子是层出不穷，为啥这么有话题感?因为太感同身受了。

一共鸣就觉得不吐不快啊。

说自己不会飞，还非要逼着下一代飞?我觉得这种望子成龙，望女成凤的观点是正确的。

虽然不再标榜“万般皆下品，唯有读书高”，但读书是最好的捷径，而且是我们这种普通家庭孩子，是改变命运比较公平的方式。

因为太注重了，所以投入多，包括财力物力，那是竭尽全力啊，家长为孩子各显神通。

学区房为啥贵?辅导班为啥遍地开花?

不就是为了孩子学习更好吗？

辅导作业时鸡飞狗跳 ，是家长对孩子期望有些高而已?虽然现在标榜孩子的智力差别不大，都是学习方法的问题，你真的信?薛之谦曾说过“努力过后，才知道天赋的重要性”。

方法固然重要，但现在为卖课件，宣传的有点自欺欺人了。

因为相信自己的孩子就是聪明的，所以看到他没有达到自己设想的要求，就咆躁啊。当一咆燥，喝的鸡汤就不管用了，什么“牵着蜗牛去散步”“静等花开”“不开花也许他是棵大树”?这些在成绩面前都化为浮云飘走了。

当不辅导作业，不看成绩时，孩子是自己的好，咋看咋喜欢。当辅导作业时，就羡慕“别人家的孩子”。

我闺女现在上初中，数学特别不好，150分的题，一般就60来分。这分数中考无望啊 。

急得我就专门辅导数学，给她讲题时 ，她就嗯嗯的听懂了，还是一做就错，分数一直坚挺在60来分。

咋办?也烦气啊 也会说泄气的话。就觉得自己付出很多，直接每天一对一辅导还不出成绩 ，付出没有回报，自己就做的无用功。严重时会觉得孩子是扶不起的阿斗，这就有点过分了。过后也反省自己的态度。老公说如果一个方法坚持一段时间，不管用，就是方法错了。

我就放慢速度 ，不再纠结最后几个大题了 ，试着先把基础的作对。这样她也有信心了，分数也有所提高了。一次虽然大题没做对，竟然考了122分。

我们就调整方法，放慢速度 对于大题就两天重复讲一个，不再一天讲两个了。原先讲一些，她当时记住了，但消化不良，没意义。

所以 ，出现辅导作业判若两人问题，不是孩子智商不高，也不是题超纲。是没找到适合自己孩子的速度。就跟跑步一样，你不能不顾孩子速度，拉着孩子使劲跑，这样会吧孩子拽个骨碌。也不能在后面推着跑，这样会把孩子推趴下。

就在旁边带着他跑，不断加油，慢慢提高速度。

讲道理容易，做起来难，需要放平心态慢慢磨合，找到合适的速度。

怎么看待“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”？是孩子智商不高，还是作业超纲？

我觉得更多的原因是父母辅导的方式不对。

家长辅导作业的情况大多存在低年级阶段，只要辅导作业就很容易出现“鸡飞狗跳”的情况，问题应该出在方法上。

1.家长认为太容易一年级的知识比较容易，家长辅导的时候发现孩子不会做，很容易就上火了，因为家长站在的是成人的角度。家长看待小学的知识，自然比较容易，认为孩子不会做就是不用心，其实是孩子真的不会做。

2.辅导方式的不对孩子的想法和成人的想法不一样的，看待问题也是不一样的。

小学课本中的人民币问题很多孩子不会做，特别是1元6角+3元7角这类的题，很容易孩子就会写成4元13角，孩子认为我这就是同样的单位相加啊，怎么就错了，难道不应该是加法吗，这时的孩子真的不明白因为够10角了要进位。不少家长问过我关于这个的问题，这就是家长站在自己的角度来看待的问题给孩子讲解的结果。

3.不问孩子为什么一般父母看到孩子不会做，或者做错题，立马就去给孩子讲为什么，结果讲了几次，孩子还是不明白为什么，那是因为孩子的想法你不明白，你不知道孩子为啥错，为啥不会做的原因。

所以，遇到孩子做错题或者不会做的时候，多问孩子为什么，看看孩子是怎么想的，知道孩子错在哪了，讲解起来就更轻松了。

所以说，家长辅导孩子作业的这种“鸡飞狗跳”更多是家长的方法不对造成的。

你在辅导孩子作业中遇到什么搞笑的事情或者难处理的问题都可以留言讨论哦，

怎么看待“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”？是孩子智商不高，还是作业超纲？

作为一线老师，我来聊聊自己的看法吧！

老话说，有人的地方就有差距，有人的地方就有竞争！同样，求学也是这样！一个班少说了也得有四五十人，你说，想让孩子们都考第一，这不现实。于是，有优等生，自然就有了对立面。

我为什么要讲这个呢？是想说明，孩子不会写作业，或者认为作业难，这只是个例，而不是普遍现象。若真是普遍现象，那岂不是成了一大荒诞闹剧？

试想一下，每天晚上七点来钟吃完饭，碗还没有刷，就开始了鸡鸣狗跳式作业大型苦情电影拍摄！这是真的吗？

自然不是！

当然，题主所说的情况，也的确是存在的！这个时候，我想说的是，这和智商和超纲没有什么太大关系。

一般而言，家庭作业，是统一性质的。什么意思呢？就是每个人的家庭作业都一样，当然了，分层作业这种，说说可以，真正落实起来，比较有难度。

再者，平时的家庭作业，都是以基础题型为主，只要用点心，都能够独立完成。那么问题来了，为何一部分孩子无法独立完成呢？

都是模式害得！

这是什么意思呢？很多时候，我们对孩子太爱了，以至于孩子到了五年级了，甚至连个鞋带都不会记，这样的事情我就经历过，也教过！在学校里鞋带开了，不会记，必须等着回家妈妈记！

唉！

说这个小插曲是想说明什么呢？

是想说明，孩子的一切都被父母大包后。他在学习上哪里来主动性，即便一个简单题，他可能也无法独立完成，这就跟开了的鞋带一样，需要家长来帮！不帮的话，就一直开着，直到家长出手为止！

因为，这种思维模式已经形成了！

所以，我想说的是，当出现题主说的情况时，真正应该做的，是静下心来想想，孩子为何会如何？真和智商有关吗？

无关！

真和超纲有关吗？

无关！

和什么有关呢？

习惯！

自主学习习惯！

独立习惯！

自强习惯！

总之，小学阶段习惯胜过成绩！

列位怎么看？