家长提出这个问题，说明孩子成绩不是太好，正在焦虑和纠结于采取何种办法帮助孩子提高成绩。想让孩子提高成绩，给孩子报补习班、补课、请家教都是可以的，但问题解决的关键却不在于补课、报班。而是要采取措施，让孩子重拾学习信心、提高学习兴趣、增强学习动力，变“要我学”为“我要学”。

首先是采取治标措施提高成绩，让孩子重拾信心。

每一个孩子都有取得好的成绩，得到老师、同学、家长的认可的强烈愿望。但学校课程学习节奏快、知识点前后连续性强，孩子因为一些客观原因一旦落下一点儿，很容易赶不上队造成成绩下滑，时间长了，容易丧失信心，破罐子破摔，形成不想学习--成绩下滑--更加不想学习的恶性循环。因此，提高成绩的第一步是帮助孩子重拾信心。家长可以亲自帮助孩子或者请专业老师帮助孩子进行试卷分析或学习情况分析，找到孩子知识点上的薄弱环节，采取比如周末加班、请老师辅导等，有针对性强的措施及时赶队。孩子成绩一旦赶上来了，学习信心自然就有了。

其次是采取治本措施强基固本，让孩子增强兴趣。

孩子的学习是一个系统工作，信心有了还需要采取强基固本的措施夯实基础。一是培养孩子爱阅读的好习惯。阅读是各科学习的基础的基础，一个爱阅读的孩子，成绩在差也差不到哪儿去。阅读能力的提高对孩子的成绩提高不仅仅在于语文学科，而是包含各个学科、全方位的。可以从孩子感兴趣的书籍入手，陪着孩子每天坚持阅读，慢慢养成阅读习惯。二是让孩子练就一手漂亮的硬笔书法。不管是考试的要求，还是从阅卷的标准，要想取得好的成绩，没有一手漂亮的硬笔书法是不行的。可以利用寒假、暑假等时机，为孩子选报一个合适的书法班，利用两到三年的时间让孩子练就一手漂亮的硬笔书法，为孩子整个学生阶段取得好的成绩打下坚实的基础。孩子成绩提高以后，学习自然就有了兴趣，从而进入学习的良性循环阶段。三是核心基础知识点强化突破。九年义务教育阶段特别是中学阶段，很多科目的重难点知识也就那么几个，变着花样的反复考来考去，家长可以亲自或者请老师帮助孩子集中梳理，针对每个知识点强化突破，为整个课程学习扫清障碍。

第三是综合激励促进自我加压，让孩子充满斗志。

兴趣是最好的老师，要想从根本上提高孩子成绩，还是要综合施策、强化引导，让孩子变“要我学”为“我要学”。具体的方法很多，比如表扬激励、批评鞭策、目标引导等，细节的内容在这里不再展开说了，有心的家长可以进一步了解激励孩子学习主动性的方法。下面分享一下我个人中学阶段从“要我学”向“我要学”转变的心路历程，但愿能对大家有一些启发。

个人经历分享：

我父亲是老师，对学习比较重视，平时农活家务什么的不允许我们做，和我们说话开口谈的最多是要学习。

那时候老师工资低，母亲又没工作，家里生活条件比不上村里一些打工的家庭。因此，每次父亲谈学习时，虽然嘴上不敢反驳，但心里却是这么想的：学习好又怎么样呢，考了师范，当了老师也不一定比去煤矿打工挣钱多。思想如此，学习上自然也是“要我学”的状态。

初三毕业，瞒着家人去了邻镇煤矿上打工。当时是1996年，那时候每周上学的生活费是5元，但在煤矿打工一天我可以挣20多元。第一次可以挣这么多少钱，很激动。虽然又脏又累，但我干的很起劲儿，一直干了整个暑假，大概两个月时间。

在地下两三百米，伸手不见五指的矿井下，除了一些机械的重复动作在，无聊之余是更甚的无聊。慢慢的，我开始思考起这样的问题来：这样脏累无趣的工作，人一辈子能干多少年呢，一年又能干几个月呢，一月又能干多少天……？

假期结束，我上了全县最好的高中登封一中，离家远了，半个月才能回家一次，没有了父亲每天的耳提面命，但高中三年我学的很努力。因为那时的学习状态已经是“我要学”了...

了解更多内容，敬请关注“晨爸在线”微信公众号，一起交流探讨孩子教育问题上的酸甜苦辣。

让孩子补课是提高孩子学习成绩的关键吗？

类似的问题好多,不好一概论之.只有凭自己的实践,谈谈看法,去辅导班能否提高孩子的成绩，要因人而异,针对不同的个体有不同的答案。

1不管学生怀着什么愿望,家长送孩子到辅导班是为促进学习。如果有针对性,能让自己孩子的薄弱环节得以加固更好,没有针对性,而每天能在上完课的前提下,还坚持不懈地按时到辅导班听课,本身也是一种成功。能坚持下来，意义重大,能让孩子融入学习氛围,有无成绩提高姑且不论,把精力放在学习上值得欣慰,当然家长要根据自己的经济情况量力而行!

2学习是一个循序渐进的过程,个体基础不同,进步的程度也不一样。有的能产生质的飞跃,有的不显山露水。这要看辅导班的老师上课的主旨是什么？经验能力如何？最好孩子在进入辅导班以前，家长与负责人沟通交流下。如果能针对孩子的不稳固的知识点对症下药,有目的有计划分步骤地辅导和弥补是最好不过的做法。知识要日积月累,有一个从量变到质变的过程,要取得辅导成效,家长自己要有主见和方法,而不是放孩子进去消耗时光.

3经常注重检查与督导孩子的进度,关注他进入辅导班后的言谈举止,鼓励孩子就自己的兴趣与老师进行切磋，与同班同学进行交流,并有学习心得记录。家长自己也要清楚,辅导班与学校学习班的状况异同,有的班是以赢利为目的,通过以上的行为就可以发现问题,从而改变决策,及格调整。如有进步表现就皆大欢喜。

4我个人 不主张一对一辅导，因为孩子本身的能力不能判断老师的师资助力,家长也没有资格审视老师的效果。所以,进辅导班有其它孩子共同学习,一起探讨,才是好的学习方式。最低有沟通与交流的实践,也能发现辅导中存在的问题,还有一对一辅助一般学费比较贵,为不浪费精力和金钱，建议以上有点名气的辅导班为主.