普通家庭的孩子考重点高中和大学将越来越不易。至于提高成绩，早在2000多年前，荀子在《劝学》中就说得明明白白......。

“双减”政策出台，你家孩子怎么提高学习成绩？

答：双减政策以后孩子的学习只能靠自己：课前预习➕专心听课➕课后巩固，这套方法对成绩好的孩子来说，不存在问题，同一个老师讲课，成绩好的孩子一点就通老师讲一遍就听懂了，而基础差成绩差的孩子，老师讲一遍，他们只能听懂40%、50%、60%不等，不能补课了，他们和好学生的差距会越来越大

应该从以下几点做起，

必须纠正孩子以往那种想听就听，不想听就不听的被动局面，让孩子向成绩优秀的学生那样专心致志听课，能够在课堂上提高听课效率

为什么同一个老师教出来的学生有的成绩好，有的成绩差呢？就是因为他们的听课状态完全不一样，成绩差的孩子在课堂上坐不住，做小动作，分心走神，对老师讲课不感兴趣，听不进去，在底下睡觉和同学说话，课堂上不做笔记，他们在课堂上的具体表现见下图

而成绩优秀的学生上课铃一响就进入了角色，举一个下图案例，这个女孩子成绩优秀，课堂上的思维和老师同步，专心听课，把老师所讲的重点和难点，详细的做好笔记，同时在课堂上还要跟着老师学习解题方法和解题思路，掌握了老师所讲的90%以上的内容，所以她的学习一直很好，考上了重点高中，985大学，很多学霸基本用不着补习班

由此可见要求孩子专心听课，就成为了家长重中之重的一个主要任务，要经常和老师联系，发现孩子在课堂上不听课的时候，一定要及时制止。

第二、从根本上纠正孩子的学习态度，才能配合老师讲课，才能做好课后巩固复习

为什么孩子在课堂上不能专心听课呢？就是因为

①他们对学习的积极性不高

②他们的兴趣爱好不在学习上，而是在和学习无关的事情上，所以听不进去

③没有养成听课的好习惯，不重视老师讲课

小学知识简单，有的孩子不听老师讲课，自己看课本也能看懂。但是到了初中以后，现在中考的录取比例只有50%，如果孩子课堂上不好好听课，很多内容靠自学很难学懂，直接造成难题不会做，不能完成作业，那么能被分流到职高

所以家长要调动孩子学习的积极性，把握课堂的主战场认真听课，回到家认真完成作业，对当天老师的讲课巩固复习，对难题刻苦钻研，做不出来的题要好好反思问题出在哪里？然后找老师和同学或者上网课解决问题，如果孩子的积极性不高，还不能补课，那么孩子的成绩会更差。

总之不能上补习班了，不排除有的家庭条件好的家长会给孩子请家教，对于收入比较低的家长只有寄希望于孩子努力学习了

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

“双减”政策出台，你家孩子怎么提高学习成绩？

有人说教师子女在这种政策下受益最大，毕竟近水楼台先得月吗？

其实并不是这样的，我认为首先是自律的学生受益最大，本来自律的学生在学习上就能够严格要求自己，无论是课堂内外都积极，主动，自觉的去学习。没有了课外辅导培训这部分学生的优势立马会体现出来，在学校自然会赢的老师的青睐。

其次受益最大的应该是有资源有经济实力家庭的孩子，“双减”政策下没有了校外辅导机构不代表没有了校外辅导教师，那些有着优秀教育资历的高学历编外老师完全有可能成为家庭辅导教师一对一的辅导这一类的学生。（估计课时费会更贵）

当然教师的子女也是受益的，但不会是最大的受益者，并不是每个教师都教自己子女的学科，也不是每一位教师都能辅导自己子女每一个学科 ，俗话说术业有专攻。教师自己也不是万能的。

你觉得那？欢迎大家的评论！

“双减”政策出台，你家孩子怎么提高学习成绩？

想必首先要接受双减政策这个大前提，不要认为这是什么权宜之计。社会上有很多人认为这一政策不可能执行到底，理由是因为有中考和高考，还有人以韩国对校外培训机构的整治举证，要知道我国的情况是很不同的，因为有中国共产党的强有力的领导，所以，对校外培训机构的整治，一定会执行到底。

那么问题来了，双减后，如何提升学生的成绩呢？我以为要从三个方面去思考。

一，学校是学生学习和成绩提升的主阵地。教育主管部门和学校，要坚定不移地提高教学质量，提升课堂教学的效率，办人民满意的教育，绝对不能以和谐教育为理由，放任课堂无序发展。国家层面，则要改革对学生的评价方式，请注意，我这里不是套话，而是要真正地改革对学生的评价方式，因为，从人的发展来说，学生是个性化的人，只要这个学生有优点，不管是德智体美劳的哪个方面，都应该充分的肯定，让学生在学校学习有成功的快乐和成就感。

二，对家庭来说，要做好家长的份内事，不要只想地学生放到学习的场所就万事大计，事实上，在有大量培训机构的时代，有很多学生去培训机构不是去学习，他们中有很多学生，或者是为了交友，或者是为了交流，请注意，这里的交流，不是学习的交流，是各种学生中热门话题的交流，当然，也有的是为了攀比，为了释放焦虑，常常有这样的事实，家庭花了几十万，结果却很失望，所以，家庭层面，真的要对自己的学生要多了解多沟通，要真正理解一个学生的心路历程，而不是简单的地把学生推向学校，推向社会，推向所谓的培训机构。

三，从社会层面来说，应该有对人的成长科学规律的宣传。尽量这种效果未必好，因为，总有强大的利益固化阶层去制造社会焦虑，但不得不承认，人类如果从智慧的角度来说，总是正态分布的，国家，学校教育的目标，就是让各种智慧的人，各规其位。