一、父母强势型

我邻居两口子，一个研究生，一个博士生，两个人在单位都是邻导，精明强干，一个儿子，琴棋书画样样学，乒乓球得过市一等奖，成绩优秀。是我们教育孩子的榜样，但他家长依然是各种不满。

初中之前孩子都非常优秀，也很听话，高中时彻底叛逆，处处和家长对着干，高二时还和他爸打过一架，高三彻底休学不去了，现在在家，夜晚通宵打游戏，白天睡觉，一天只吃一顿饭，不到一年，身体就做出来一种难治的病，父母现在没办法，完全放弃了。

二、教师子女

特别是优秀教师子女。我们学校有两位老师最有代表性。

这俩孩子的父亲常年带高中清北班，每天大部分时间都耗在学校里，他们见惯了优秀自律的学生。

按理说，拥有这么优秀资源的父亲，教育自己的孩子简直是小菜一碟。

但情况恰恰相反，这俩孩子连普通高中都没有考上，但因为他们的父母是老师，孩子可以上本校重点班。

一个孩子前年休学了一年，在家里养猫养狗玩游戏，玩够了去年又来接着上，今年高考连二本的分数线都不够。

另一个在高考当天选择了弃考。

可他们的父亲带的那两个清北班，却考了好几个清北的学生。

当别人挤破头都想进他们父母班的时候，当别人对他们的父亲带出来的优秀学生刮目相看的时候，当别人问他们自己孩子高考成绩的时候。

那两个老师感受到的不是喜悦，而是无地自容，因为他们也只有一个孩子。

就算你桃李满天下，连自己的孩子都教育不出来，父母依然感觉自己的人生是失败的。

你能相信他们谈起自己的孩子，一个大男人会当众流泪吗？

三、单亲家庭

特别是离异家庭，这个虽然不具有代表性，但对孩子的性格多少会有点影响。

像我的发小，我觉得他儿子已经很优秀了，但自从她离婚后，对孩子的要求就更严厉，不管在哪方面都不允许孩子比别人差。还老以外国某个单亲妈妈教育孩子的成功案例来教育自己的孩子，那个外国妈妈出过一本书，她也买回来让孩子看。

我提醒她不要给孩子看这种类型的书，她觉得自己也有能力把孩子培养的这么优秀。

她辞工全陪，恨不得一天24小时盯着孩子的一举一动，不管孩子多优秀，她总能挑出孩子的毛病和不足，叛逆期的孩子破罐子破摔，去年只考上职高，儿子坚持要住校，周末也不想回家。

四、唠叨型的父母。

五、无原则、无底线和孩子做朋友的父母。

六、爱和成绩优秀的孩子攀比的父母。

七、爱打压孩子积极性的父母。

八、发现不了自己孩子的优点和特长的父母。

九、唯成绩论的父母。

当然这些可能都是个例，遇到自制能力很强的孩子，就不会受家庭和父母性格的影响。

但一个和睦的家庭，一个懂得及时止损的父母，能多发现孩子优点，能给予中肯的评价和鼓励，大多数孩子还是能往父母希望的方向发展的。

学习不好的孩子家庭大多是什么样子的？

语文老师兼班主任，给自己女儿布置的额外作业，令人咋舌。

昨天晚上我跟女儿进了电梯，摁了按钮18，正说笑着，电梯突然开了……面前是撒了一地的卷子和课本，书包也被丢在地上。

惊跳之余，我又看了看，确定是7楼。女孩子满脸泪水，咬着下唇，倚靠着门。电梯一时关也不是，开着也不好。毕竟，都是同一单元的邻居，平时关系也不错。

一时走了也不忍心，因为已经晚上8点多了。但是，到底是尴尬的，因为，她妈妈是她的语文老师。邻居在管教自己的孩子，外人也不方便说话。

再说，对方是老师，又是她女儿的班主任，我就更不能多说话了，虽然女孩子常来我们家。可是，现在是晚上，已经8点多了。实在是不安全。管不了那么多了。

我硬着头皮，轻轻问：“要不要阿姨帮你……”女孩子慌乱地点头，到底是害怕的，毕竟才读四年级。我嘱咐女儿先上18楼，又给老公发了微信：开门。

接着，我走出电梯，蹲下先收起散乱的课本和数张卷子，卷子上有不少的红斜杠，还有几张没做的卷子。都是周末的作业，今天是周五。

我收拾好粗略地装进书包，提了提，四年级的书包比一年级的重多了。我抚了抚她的头发，轻轻拍拍她的肩膀，给她安慰。我屏息一口气，敲了门。

“滚吧你！不好好写作业就别进来！”

我看看女孩子，抿了抿嘴唇，没事，再来一次。我敲了两下。

“没听见么！敲什么敲！不写完别想进来！”

我硬着头皮，持续敲，反正已经半道上了，箭在弦上，不得不发。同时嘴角保持弧度，以防突然开了门。应有的礼貌还是要保持的，毕竟对方是老师。

“再敲，这家就不要你了！”门猛地被打开了，我应激性地后退一小步，怔住地同时，面部马上缓成微笑。心不狂跳是假的。

“哦哟，我还以为是……”老师妈妈赶紧笑笑，探出头看看，确定自己的女儿还在门口，面色稍安。看得出，她是极关心女儿的，只是恨铁不成钢地气昏了头而已。

我的手抚在女孩子的肩上，微笑着：“我这正巧路过，就……，小孩子们都这样，尤其是周五晚上，都不想写作业……”同时把书包放在屋门口。

老师妈妈赶紧让我进屋说话。我感觉太晚了，不方便，就笑着：不了，还得赶紧上去。老师妈妈送出门：“都快期末考试了，这都还不着急！”

我接话：“小孩子都一样，正是累人的时候。”老师妈妈眉头皱成了川字：“谁说不是呢，唉！上了一天班，个个不省心，今天晚上痛痛快快完成，明天下午还有课呢！”

我正想离开，老师妈妈叫住我，问：“你家女儿刚上一年级就知道按时写作业，又快正确率又高，还是你省心啊。不像我们这孩子……唉！我这明天还要去学校……”

话说到这儿了，我说：“那明天上午让孩子上来，跟我们一起写作业吧，累了就看看书……”老师妈妈满脸堆笑，仿佛卸下了个重包袱：“那就麻烦你了……”

今天，早饭后。女孩子提着书包上来了，一进门就笑。我接过书包放在一边，招呼两个女儿出来：“姐姐来喽——”两个女儿放下书，欢快地迎过来。

“你们仨先去看喜欢的书，我给你们洗水果，九点钟准时写作业，可以吗？”我笑着，特意问女孩子。女孩子一听，可以先看书，又可以看自己喜欢看的书。

当即，如临大赦，高兴地不能自已：“谢谢阿姨，你真好。”我眼睛发亮：“能得到你的夸奖，看来我得更要努力啦😜”女儿们高兴地拥过来：“我妈妈是最好的妈妈。”

我笑笑：“再夸，我都感觉不好意思啦！”女孩子苦笑一下：“我妈妈也向你一样就好了。”为避免尴尬，我赶紧道：“我们先各忙各的，9点钟准时开始……”

我进厨房洗了小西红柿和油桃，切了西瓜，还有袋装小饼干，一起摆放在果盘里。我在厨房门口，看到三个孩子趴在泡沫垫子上，各自看得津津有味儿。

怕影响到她们，我把果盘静静放在茶几上，轻轻地走开了。没有强迫性的阅读才是真正的享受。知识就是在享受中获得的。

接近12点时，女孩子完成了所有的作业。面带疲倦但是如释重负地笑了笑。我说，好了，明天你就轻松了，好好撒欢儿。她撇撇嘴：不可能。

人人都有八卦心，我也是。我好奇，老师家的孩子到底还有多少额外作业。女孩子伸伸手指，我不懂。她恨恨地说“六大张，语数英，上午下午，各一张！”

女孩子翻白眼：“还要背诵听写默写练字口算！”女孩子说得太快，我一时有点懵。女孩子咬牙切齿：“我作业完成了也得做，没完成还得做。没完没了地做！”

女孩子叹了一口气：“唉！活着可真没劲！我宁可拖着也不想做！手都快写断了！”我还没缓过劲来，我的大女儿来了一句：“我妈妈就不让我多写作业……”

“那是你妈妈！我可没那么好的运气！”女孩子说完，砰的一声，摔门走了。我赶紧开门：“哎，你看看妈妈没回家，就再上来，啊。”

女孩子有气无力地提着书包，电梯关上的瞬间，向我笑道：“好的，谢谢阿姨，知道啦！”我回来，叮嘱女儿，姐姐不高兴时，最好不要多说话。

女儿点点头，明白了。小女儿激情澎湃地说，那个姐姐不懂礼貌，不听她妈妈的话，不好好写作业，不是好孩子，不……说完就去看书了。

我不说话，就这么看着未满四岁的小女儿，叽里咕噜一通指责。原来，小孩子们什么都懂，根本不用大人多费口舌。遗憾的是，我们大人根本不太理解孩子们。

临近期末考试也没几天了，用得着做这么多卷子吗？何况语文成绩，也不是做卷子就能做出分数来的。我更倾向，用阅读量来提升语文成绩。

女孩子天天写那么多卷子，成绩为何不升反降？难道是她不够用功吗？显然不是。我觉得更多的原因在于两点：一是态度。二是方式。

至于说，学习不好的孩子，出自于什么样的家庭？还真不好说，虽说跟家庭有直接关系，但是也要看家长们的引导方式。有一点是明确的：强制性的监督，长久看来，效果不是很好！甚至，适得其反。

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学习不好的孩子家庭大多是什么样子的？

孩子学习好坏可能和先天因素有关，但后天的培养更为重要，家庭氛围对于孩子的各方面都有所影响，孩子学习差相对来说，是和家庭有关系的。成绩差的学生，相对以下几种情况的家庭为多。

1、父母关系不好，总是吵架。当着孩子就大吵大闹，孩子在这样的环境里又怎能静心的学习，而且孩子虽小但是有自己的思想，父母的行为会伤害到他们的内心，让孩子有心里负担，不仅影响孩子学习，还不利他们心里成长。

2、父母长时间不在孩子身边。大多时间由老人带孩子或者送到托管班的孩子，由于平时得不到家长良好的教育，又缺乏自我约束能力，容易贪玩，老人的观念落后，不能和孩子产生共鸣，无法在思想上引导孩子，托管班也只是辅助孩子完成作业，这样孩子缺少与人沟通，出现心里问题也不能得到及时疏导，孩子处于这种家庭环境的，会易不利于学习，学习成绩相对较差。

3、父母离异的家庭。离异的父母，对于孩子是要造成一定伤害的，性格内向，敏感，心事重，家庭的因素会影响孩子的学习，不能集中精力在学习上分心于家里的事情，学习成绩不理想。

4、家长不自律的家庭。家长每天当孩子面打游戏，玩手机，到很晚，不怎么管孩子的学习，有的家长还会带孩子一起玩游戏，孩子本来就不能约束自己，家长又不以身作则，起到不好的影响，孩子学习成绩又怎么能好。

以上列举的家庭情况也只是相对而言，孩子存在这种情况所占比例较大一些，不管是怎样的家庭，都会出现学习好和不好的孩子，主要的除了家庭因素，孩子自身也是有关系的。

学习不好的孩子家庭大多是什么样子的？

我曾教过一个小名叫小亮的孩子。这个孩子很聪明，家庭发生变故之前也很好学。一至三年级，成绩都是班上前几名，曾经还考过年级第一。

一至三年级，六学期好像都是学习标兵。如果不是因为家庭发生变故，这个孩子应该会一直优秀下去。顺利地读完初中，然后考上高中，再考大学。那就是另外一番人生。

读四年级时，他妈妈因为不能忍受他爸爸的出轨而离婚了，他判给了爸爸。他爸爸自从离婚以后就成天不着家，在外面和一些不三不四的人混在一起，干起了违反法规的事，对小亮根本不过问。

即使回家，也会带些浓妆艳抹的女人回家，让小亮叫妈妈。小亮讨厌死了他爸爸，讨厌死了那些女人，无论他爸爸怎么逼，小亮也不会叫那些女人妈妈的。因此，小亮还被他爸爸骂过，说他妈妈已经不要他了。

因为这些，小亮心里更加难过，也更加想念自己的妈妈。他上课经常精神恍惚，精力不集中，成绩看着直线下降。到四年级结束时，已经滑到了中下游。

我也曾找他爸爸谈过，叫他爸爸多关心关心自己的儿子。他爸爸说他没有办法，他要出去挣钱，不然父子俩哪找钱用。他爸爸还说，如果嫌他照顾得不好，让他找他妈妈去。

那个暑假，小亮果真偷跑出去，凭着自己的记忆，坐车到一百多里远的外县找他妈妈去。找到他外婆家，外婆告诉他，他妈妈已经嫁人了，而且在外省。

小亮失望了，感觉妈妈真的不要他了。他被外婆家的人送回来后，就一直情绪低落。也不做暑假作业，也不出去和别的小伙伴玩。用现在的话说，小亮抑郁了。

开学后我知道了这事，开导他说他妈妈也是爱他的，不信等几天看，他妈妈会给他打电话的。我想从他爸爸那里要到他外婆家的电话，再从他外婆那里找他妈妈的电话。

因为自从离婚后，他妈妈电话号码换了。几经周折，终于找到了他妈妈的电话。我给她去电话，告诉她现在小亮的情况。希望她经常给小亮打打电话，不然这孩子就毁了。

她妈妈说她知道的，只是她也很不方便，因为现在的老公不知道她有个儿子。她尽量找时间，多给小亮电话。还说让我多费费心，让小亮振作起来。

我说尽量，毕竟老师的爱代替不了父母的爱。随后我把小亮叫来接电话。当小亮听到快一年没有听到过的妈妈的声音，一下子哇哇大哭起来，说妈妈是不是不要他了。

他妈妈好一阵安慰，小亮终于笑了。这笑容已经很久没有出现在小亮脸上了。小亮现在唯一的愿望就是接到妈妈的电话，我告诉他，必须认真学习，他妈妈才会给他电话。

小亮又开始认真听课，认真完成作业了。虽然四年级欠下些账，但成绩很快赶上来了。可是好景不长，他妈妈打了几次电话后，又不打电话了。我打过去，电话声音说是空号。

惨了，刚振作起来的小亮一下子失去精神支柱，又恢复到前段时间那样子。成绩下降不说，还开始惹事生非。我问他为什么要这样做，他说反正他是没人要的娃娃。

后来不管我怎么说怎么劝，小亮依然上课不听讲，下课不做作业。而且还和初中部一些不听话的孩子混在一起，成天东游西荡。以前的那点老本，让他勉强还能考及格。

可是到了六年级，连及格都危险了。因为他根本不想学，不想做。就这样混到上了初中，成绩长期是班上垫底的。初中还没有毕业，就去职业中学报道了。

没读几天，就不去了，跟着他爸爸混去了。后来因为打架伤了人，被抓起来。现在小亮已经在监狱里关了3年，还有3年就出来了。可惜这个孩子了。

结语：除了智商原因，绝大部分学习不好的学生都是因为家庭教育出了问题。有的是溺爱，害怕孩子吃苦，书也不让孩子多读会。有的是放任不管，让还没有养成好习惯的孩子自己管自己。结果可想而知。还有的就像小亮这样，家庭发生变故。孩子心理缺乏安全感，没有得到父母及时的安抚，最后自暴自弃。原本可以有个好人生，因为父母对孩子的放弃，导致孩子没有走上正途，成为家庭失败的牺牲品。

学习不好的孩子家庭大多是什么样子的？

两种极端吧：

1、家长毫无责任感，放任自流，对孩子不管不顾。

起码的生活、学习需求都无法满足。孩子缺乏必要的家庭教育，不懂做人的原则和规矩，生活习惯懒散，没有自我约束力和自控力，对未来的生活也没有规划和期待。

不爱上学，学习也不好。

2、家长太有责任感，管得很严很细，事无巨细都要插手，强迫孩子听自己话。

这样家长教育的孩子，往往小学学习不错，因为小学时，孩子还小，对家长言听计从，让干啥干啥，让补课就补课，让学习就学习。孩子的成绩往往挺好。

但是，上了中学后，孩子越来越有主见，越来越不肯听家长话，家长说东，孩子偏西，家长越说要学习，孩子越不肯学。

这样的结果是，孩子的成绩一落千丈，越来越不好。

我是亲子心理师徐婧英，更多育儿干货，欢迎关注！

学习不好的孩子家庭大多是什么样子的？

谢邀。一个优秀的孩子，是由家庭和学校共同努力塑造的，缺少其中的一环都不行。作为一名高中班主任，多年来接触了非常多的家长，有很优秀的，也有存有各种问题的，他们的情况也正好和孩子的学习相对应。

那么，如果一个孩子学习上问题重重，他的背后会有一个什么样的家庭呢？在我看来，这个家庭是这样的。

1、家庭不够和睦，影响到孩子的情绪，进而影响到学习。

学习肯定不是孩子一个人的事情，学习也不是简单到拿起书就学，孩子的情绪、心理对学习效果影响巨大。父母吵吵闹闹，孩子无法安心学习，长此以往，导致注意力缺乏、情绪起伏波动大，对学习忽冷忽热，影响效果。

不过最为重要的是影响孩子的性格心理，这看上去和学习无关系，实际上却是起着决定性的作用。作为一个学法研究者，我始终认为，导致孩子学习成绩不理想的一大因素是情感、心理不佳。从一个乌烟瘴气的家里出来，孩子没有好心情，也就对学习没有主动追求的精神状态，甚至自暴自弃，纯粹远离学习。

2、只向孩子要分数，不关注孩子的全面成长。

家长中有一种误区，认为对孩子的学习严加监管、强制性的要求孩子学习是关心负责的表现。对孩子的成绩表现的过于关注，只以分数来衡量孩子，考的高就非常棒 ，考不好就一无是处。这让孩子强烈的感到，学习只是在为父母挣分数。

有这种心理的孩子 ，小学初中时还能被动学，成绩不算太差，但是等到了高中，则会把早先的被动学演变为抵触学习、甚至和父母正面对抗。

3、做不到孩子的榜样，细节处不能给孩子做示范提要求。

如果一个家长拿着手机玩游戏，却要对孩子的游戏行为大为不满，那孩子会不以为然。要想孩子不玩手机，家长就要首先放下手机，诸如此类的习惯还有很多。凡要求孩子做到的，家长首先做到，把这样的行为延续下去，孩子的行为和心理会得到纠正。

至于有些家长对孩子的学习采取放任的做法，孩子的一些学习习惯没有看在眼里。等到孩子上了小学高年级以上的时候，固化的不良习惯很难改变。比如书写，要达到美观的程度，需要从一年级就开始关注。纠正和提高书写，最佳时期是小学。

4、打骂孩子、怀疑孩子，轻易伤及孩子自尊心。

家长的这些做法，对于开始有了自我意识的孩子，是没有教育效果的，反而会激起和家长的对立情绪，而经常否定孩子、当着自己孩子的面夸赞其他学生。

而言语上的伤害频率更高。一旦家长对孩子各种打击的时候，孩子的学习状态差到极点。