我觉得会发生这样的事情，老师和家长都有责任。

首先，老师会说出：“你孩子学习不好，凭什么怪我”这样的话，肯定是因为家长把孩子成绩不好的责任全都推卸给老师，这是家长的不对。

其次，老师也不应该发怒，和家长一起教育学生，本来就是老师的责任，怒斥家长的行为拉低了他的素质。

教育好孩子，需要家长和老师共同努力，不该互相推诿。

班主任怒斥家长，你孩子学习不好，凭什么怪我，如何看待这个问题？

1“你孩子学习不好，凭什么怪我？”振聋发聩！这声音不止一次回响于校园的上空了,往往被逼无奈的老师,在望子成龙、望女成凤的家长的追问下,处于四面楚歌的境地时，面向苍天、悲壮的来这么一嗓子。

2诚然学校是教育单位,教书育人是老师的本职工作！如果从关心孩子成长的角度出发,为弄清楚孩子成绩差的根源所在，而提出问题“我孩子差的原因是什么”？合情合理！就怕个别的家长带着忧愤的情绪，在光天化日之下，义愤填膺地声讨、陈述老师对学生不公正的行为，目的是引起学校领导的重视，一旦上纲上线，问题就严重了。

3不能不说个别家长神化了学校教育本身的功能、对教师寄予了过高的厚望：认为孩子进了学校，成绩、性格、态度、习惯都要向好的方向转变，而促进转变的主体是老师！毋庸置疑，孩子成绩差是老师没有教到位！因此坚定不移地认为：职业道德高尚的老师教自己的孩子有所保留或老师能力有限，痛斥责问老师理反当然！

4我曾经历过类似问题的盘问,当时,我没有直接回复。只是开完家长后,我领着孩子的家长悄无声息地到教室窗外观着正在上课的班级学生动向.我介绍了成绩好的😄同学是哪几位,后进的学生有哪些。课堂上的状态清楚明了。无声地告诉了家长：先进的同学全神贯注在听讲并始终如一地与老师互动，态度端正,精神面貌阳光！而反观自己的孩子把书本高高垒起,遮掩老师的目光却在悄悄地玩手机！过后一起回办公室，家长立即问：“老师为什么不制止”？立即有任课老师回答 ：“你问我们制止了多少次”?把孩子叫来后,孩子沉默不语以示默认。我实事求是把说：“开学之初，我们都说好了的，家长与班主任最低一周有一次电话互动，就孩子的动向通报后，共同协商管理办法。别的家长能做到，你为什么不是工作忙不愿讨论？就是不接电话”？他呐呐半响反问到：“与这有关？”。“关系很大！”我寸步不让！他也看出了我不是赌气而是真正检查讨论处理问题，果然心情平复了不少。接着,我截屏了很多幅视频让其观看,要他发现自己的孩子与其它学生在学习态度上的差距,果然“桃李不言,下自成蹊”,开天荒地，他训斥了自己的儿子。尽管离开时很不开心，但，对比起刚来乍到时、盛气凌人的态度好了很多，我倍感轻松。

5“优秀的父母是孩子最好的学校”,如果一个孩子彬彬有礼、诚实上进、阳光活泼，无疑他的家长是通情达理、勇于担责、善于交流的。综合先进学生的共性，我们发现，很多良好的学习习惯是父母言传身教赋予的，勤劳朴实、诚实善良、热爱学习、集体荣誉感等品格在进校前已如影随形了。这样老师就可以名副其实地“传道授业解惑”！而不用“保姆政委宿管”了！孩子教起来也“得心应手”,成绩提高是水到渠成的事！而该类学生从不怨天忧人、成绩有起伏也知自找差距、主动纠正不良。作为老师往往在教学上有事伴功倍的效果！往往学生后进的原因也是不良习惯导至的，共性是：孩子成长过程中,家长视为掌上明珠,娇生惯养成就了诸多如难融集体、唯我独尊、不可一世的毛病。懒惰情绪常有，推责委过成为时尚的表现！老师说不得骂不得！而媒体、社会舆论、上级主管部门、学校领导、家长“五座大山”时刻压在老师心头，所以,尽管老师心忧如焚也只能正常地按部就班，对照学生条例惩罚、奖励学生。而有针对性的通过纠正不良习惯而提高学生成绩的做法难以真正实现。这样的景况下，没有好成绩就可想而知了。因而家庭教育环境对学生成才至关重要！真希望家长意示到这一点！而不再在“我交钱给学校了，为什么买不来孩子成绩？”的问题上纠结。

6不可否认,同一个班级,学生学习基础、接受能力、智力水平也有差异,还得强调因才施教！但提高成绩要有个循序渐进的过程。需要学生家长与学校密切的配合,不是老师单方面就能全方位提高你孩子的成绩的,如果你孩子懒惰成性、撒谎成惯、不思进取而积重难返就很难进入先进行列。什么都推在老师身上，不仅造成孩子与父母必要的情感沟通缺失！还会让孩子养成对自己行为不负责的坏毛病，因此特别注意与自己的孩子沟通交流，尽量走入孩子的世界！

7经验告诉我：树立榜样、师生帮扶、苦口婆心、对章管理等教育方式对沉浸在网络中的孩子来说,起的作用微乎其微！老师都希望 学生强过自己,帮助学生提高认识与觉悟是义不容辞的责任,而学生是否取得好成绩又是衡量老师教学标准的重要因素，可以说教书育人是老师的天职！但学生有不同的性格特点、有不同的成长经历、有自己的喜怒哀乐、有自己的生活小天地！要个个都一对一地由老师来提高成绩、时间精力都不允许！所以，希望家长知悉这一层次的意义后,应该积极行动进来,自己进入孩子的内心世界,了解其心思 后,把转变学生的学习的态度、对老师的态度提上日程！多与老师沟通，双方共同寻找具体办法以便对症下药,力争良好的教育效果。

班主任怒斥家长，你孩子学习不好，凭什么怪我，如何看待这个问题？

凭心而论:班主任怒怼家长一案，不过婆媳纷争罢了。一边五十大板。但是，都不是他们的错，是应试教育的错。家长是婆婆，班主任是儿媳，——这年头，有几个儿媳不拽不拿翘滴?动不动就以——等你动不得了在收拾你老货以唬人!

假如，你班主任下嫁到民营学校，试试看，还敢怒怼家长么？

中国教育，仍在吃国家的“大锅饭”:这是不争的事实。

班主任怒斥家长，你孩子学习不好，凭什么怪我，如何看待这个问题？

先来讲一个前两天带孩子吃早餐遇到的一件事：

一个阿姨的孙女和我儿子在同一所学校读书，都读一年级，只是不在一个班级，阿姨问我儿子数学考了多少分，我儿子说满分，阿姨说她孙女数学才考了90分，原因是数学老师有一个小孩，需要照顾小孩，没心思教学生。我听后很不舒服，就跟阿姨说，我儿子的数学老师也有一个孩子，和我家二宝差不多大，才两岁。

我不是为老师辩解，只是就事论事，孩子学习成绩不好，是多方面的，不一定就是老师的责任，如果一个班级的成绩都很差，与其他班比起来，平均分差10多分，那说明老师有一定的责任，如果只是个别孩子成绩不好，怎么能怪老师呢？学生之间是有差异的，有学习好的，也有学习差的，很正常啊！

孩子学习成绩好不好与老师、家长都有关，如果按照比例来划分责任的话，我认为老师与家长的责任划分为三七分，老师面对的是几十个孩子，就拿我儿子他们班上来说，有71个学生，老师不可能面面俱到，把每个孩子都照顾得到，只能照顾大部分的孩子。

而家长面对是一个孩子，如果家长上心的话，你就该对孩子的学习情况了如指掌，知道孩子哪里学得好，哪里学得不好，及时给孩子查漏补缺。我经常检查孩子的作业，对于孩子哪些生字经常写错，哪些仿句子不是很熟练，我都很清楚。

总之，我认为孩子学习主要靠家长，包括引导孩子养成良好的学习习惯、阅读习惯等，有人说孩子上学拼的是家长，我认为这句话是有一定道理的。