看到这个题目想起女儿上初中的英语老师，当时班里有一个差生，特别不爱学英语，老师把孩子的座位直接调到了第一排，说这样老师在提问的时候就不会忘记你，而每次老师总是把最最简单的问题让这个孩子回答，孩子也是百分百的全答对，这高兴啊，说英语也没那么难，这孩子的成绩由不及格到极格，虽然就升了不到10分，老师这表扬，说全班同学就他进步最大，他是最棒的，孩子的自信感爆棚，就这样到毕业的时候孩子的英语在班里已名列前茅，家长会上，孩子的父母握着老师的手说我的孩子遇到您真幸福，特别感谢，多年以后孩子来学校看望老师，说谢谢您把最简单的问题给了我，提升了我的自信，让我爱上了英语。

孩子学习不好，老师把孩子座位安排在最后一排的角落里，老师的做法对吗？

老师的做法不对。

作为一名学生的家长，每次开家长会都会发现，坐在教室后面孩子的家长，心理都会有些不平衡，甚至会有些埋怨，心理或多或少总觉得有些失落。

老师把学习成绩不好的孩子座位安排在教室后几排，这是一种普遍现象，这自然有老师的想法和理由，特别是毕业班，老师这样顾全大局是怕学习不好的孩子上课搞小动作影响到其他孩子，从而影响到整个班级的整体成绩。

但是老师的这种做法真的不好，成绩差的孩子本来学习相对就不好，如果安排他(她)坐后面，相对来说更加受不到约束，再者有种被遗忘的感觉，继而会产生自卑，会产生破罐子破摔的想法。

这种做法家长也会认为不公平，孩子成绩不好也是暂时的，老师在这方面应该一视同仁。

我孩子就读的班级，老师在安排座位上就很人性化，每隔两周就调整座位，每个成绩不好的学生都有机会坐前面。

孩子学习不好，老师把孩子座位安排在最后一排的角落里，老师的做法对吗？

曾经有一位家长，因为老师把他的孩子安排在最后一排坐。找到我，让我给那位老师说一说，看能不能给孩子调调位，因为他的孩子在班里至少个子不是太高，坐最后一排，恐怕看不见黑板上的字，听不到老师讲课。

我给家长解释说，每天每一位老师上课，都会有领导到班级外面查看，课下也会询问学生。老师们，无论讲课的声音大小，班里的每一位学生都能听得见——这是老师讲课时最起码要做到的，每一个老师都知道，也都做到了。

至于在最后一排看不到黑板上老师的板书，如果孩子不近视，那也是没有什么问题的。黑板是高于学生的，前后桌是有一定的距离的，所以前面的学生，会挡住后面学生的视线，也不大可能，再说了，人是活的，真的被挡住了一部分，后面的学生歪歪头、侧侧身就看见了。这根本不是问题。

其实关于座位，普遍的认识是，后面不好，其次是两边不好。好位置就是位于班级中间的一片。如果班级人数少，关于排位就很少有问题。问题是出现在班级人数多，有大额班级，还有超大额班级，一个班里学生坐得满满的。可惜的是班级的座位不是分层的，要不然可能坐的学生更多。

学生多，排位就是个问题，为了尽可能的公平，为了提高学生学习的积极性，按分数排位，是很多老师的做法。排位时（一般都是每月进行一次月考），就是从第一名开始自己选位，越往后的名次，可挑选的位就越少，最后一名就只能坐剩下的最后一个位置了。

再一个就是，老师根据学生平时的表现，会偶尔作临时性调位，这主要牵扯到个别学生。一般地老师会把不学习，爱捣乱的学生放在最后，为的是不让他影响到其他学生，放在最后顺其自然吧。老师能做出这样的决定，往往是这位学生已经是屡教不改，老师没有办法把他教育好了，不得已而为之！所以被老师安排在角落里的学生，原因不在于学习差！

孩子学习不好，老师把孩子座位安排在最后一排的角落里，老师的做法对吗？

第六感 观教育：这样的学生应该被“遗忘”吗？除非这个学生身高全班第一，眼又不近视，按照高低个儿自然就应该暂时坐在那个位子上。

题主提供信息不全面，只强调学生成绩差一个原因，老师就让他坐在最后一排角落里。这无异是给老师贴上不负责任的标签，老师这样排座位无异是给学生打上双差生的标签。

关于排座位的技巧、原则，很多优秀班主任都摸索出来的一套行之有效令人信服的办法。但是，最基本的原则是全班同学都能看到黑板上内容，又能保持眼睛健康。

有些班主任老师面对那些屡教不改的学生，为了不影响其他同学学习，也可能采取如此“惩罚”措施。当然，这是不应该提倡的歧视性做法，肯定是不正确的，应该坚决制止。

一般学校的教室不是阶梯教室，地面是水平的。如何能让坐在后面的孩子轻松的看到黑板是安排座位首先考虑的要素。学生身高差别很大，有的长的快，有的长的慢一些。就那我今年新带的七年级学生来说，个子高的175厘米左右，个子矮的只有110厘米左右，学生身高梯度自然舒缓。排座位时按照从低到高，从前到后的顺序安排座位，每周调动一次，防止眼睛斜视。其次，如果个别学生眼睛有特殊情况，则需要根据情况特殊安排。

有的班主任利为了调动学生的各方面积极性，设置特殊座位如进步标兵、纪律标兵、爱心大使、劳动模范等等，每周一评选。

作为家长也是从学生时代走过来的，学校里那点事儿再清楚不过了。有的家长为了让孩子往前坐一坐，找领导给班主任打招呼，有的约班主任出来坐坐，还有的干脆直接来点儿“干货”。原本公平有序的座位慢慢变成了交易，逐渐远离根本原则，也让老师特别为难。不是老师没原则，而是人情太无奈。有些家长就是喜欢站高沿儿，搞特殊，事事都要显示自己，缺乏公平意识，破坏现状。不排除某些已经习惯于交易的班主任会故意挖坑设井搞不正之风。凡事没有绝对，我相信99%的班主任是值得信任的，也不排除1%的思想不坚定者。

总之，如果出现题主所述情况，希望家长到校和班主任交流一下，问清情况再做处理。如遇不公平或歧视性对待，及时找校方出面协调解决，切不可对班主任采取过激行为。有理、有利、有节永远都是解决问题的正确原则，必须坚持！