“超前学习”，到底有没有必要？而且“超前学习”要到什么程度，这都和孩子的接受能力有关系。

比如幼小衔接对于即将要上一年级的小朋友就很重要。因为提前学习一下一年级的知识，可以帮助孩子快速的适应小学生活，帮助孩子在新的环境里树立自信。

那么孩子到底有没有必要“超前学习”呢？

其实本身而言，现在的孩子学习压力是很大的。一个小学生，没有必要去超前学习初中的知识。而一个初中生也没有必要提前学习高中的知识。只是在升学的假期里，对即将到来的新学期，要做好心理准备，同时熟悉一下自己即将要学习的科目，这是有必要的。

但是对于每一个孩子来说，“提前预习”是非常有必要的，而且是孩子必须具备的能力。

一般来说，我家孩子在每一个假期，都会提前学习下学期的内容，会预习到课程的一半左右。

剩下的时间就是对这些知识点的巩固。在平时的周末，会利用时间，对剩下的知识点进行预习，至少要做到老师上课的时候，心里明白老师在讲什么，自己哪些地方不太明白，需要额外注意听讲。

如果自己的孩子属于学习能力特别好，而且经常跳级的，可以“超前学习”。但是这毕竟只是极少数。我们大多数的孩子都是普通人，都只有通过自己的努力，才能掌握课本上的知识点，并且灵活运用。

所以孩子需不需要超前学习？需要超前到什么程度，家长都要根据自己的孩子实际情况来。

关于孩子的“超前学习”，你怎么看？

我们家可能算超前得比较厉害。三年级已在学六年级的分数应用；英语新概2也过半。至于语文，我不确定是否超了，图片中这些书，都是我亲手为娃做的。

我自己从小偏科很厉害，但语文还行。跟很多小朋友一样，我家娃也是从背唐诗开始启蒙的。不认字的时候，信口哇哇地背，也不讲什么意思，反正当儿歌。到三岁左右，开始认字了。

我们家第一套语文教材是叶圣陶编、丰子恺绘的《民国初小国语》教材，8本的。每一册书都很薄，字也比较大

实际上，在使用这套教材之前，孩子已认识一些字：路牌、车牌、包装箱、快递等等，反正有字娃就看，就认读。

学完两册之后，我就把以前背的那些诗，写在书边上。在读课文的时候，顺便把诗词再学了。粗略地讲一些诗意。主要是把诗歌的文字还原成画面。

后来，我把孩子读过的那些诗歌，打印出来，做成手册，方便孩子平时翻阅、巩固。当然，也增加了很多新内容。为了让手册看上去精美一点，我从网上购买了热熔胶装机，为后来做书解决了很多问题。

孩子到中班的时候，会经常坐在班上小朋友中间，给大家念故事。而且这项工作持续到了大班结束。非常感恩幼儿园的老师，给我家孩子提供了这样一个机会。

实际上，到大班的时候，我不仅仅给孩子增加了英语，还增加了论语诵读。论语对大人来说，都是比较艰深的，大班的孩子看就如天书。我努力用生活化的语言讲论语，总会努力找一个笑点，让孩子学起来很快乐，记忆深刻。

阅读当然是非常重要的。我带孩子去图书馆去书店看书时，就跟孩子讲好，拿一本书坐下来，安心看完，再去换一本。千万不要像有些小孩子一样，这里翻翻那里看看，结果从来没有看完过任何一本书。这样看书是没有收获的。

那套国语教材，在小学前用完了。后来我也想买小学语文课本来给孩子按部就班地学习，不料学到小学第二册时，上海版语文课本停用，改人教版了。我就再也没有买语文课本给孩子提前学。

数学，这个没什么好讲的。我们在上小学前就学完了二年级的。目前三年级，已经在学六年级的数学。因为分数应用这个章节比较重要，所以我们就停下来，大量做题，在做题的过程中归纳总结，整理出各种可能遇到的题型，可能会用到计算技巧。数学是个实操项目，熟能生巧，没什么好讲的。

我看见很多家长在谈英语学习，我看了之后，受益匪浅。中班时，有一次我带孩子在书店买数学计算题，孩子看到英语描红本，坚持要买一本。我们就买了一本。孩子觉得写英语就是画线条，字母比汉语拼音还少，挺简单，于是就天天描字母和单词。这样就不知不觉中学会了一些单词，简单拼读也掌握了。

说到拼读，我是先让孩子学会汉语拼音，再学英语自然拼读的。因为有些字母的发音跟汉语拼音相通。后来我给孩子买了一套扫二维码听语音的自然拼读绘本，纯正的美音，我都很喜欢。

在一年级的寒假，孩子自己在数字电视上找了一个卡通音标视频，很多集的。适合很小孩子看的那种，自己把音标学了，我都没有过问。比如[ l ]、[ r ]等不太好学的音标，孩子自己又找了一个外国人的教学视频，慢慢学会了。

我们从大班的时候开始学习新概念英语第一册，不是青少版，我不看好青少版。就是背课文记单词，做练习默写课文，每篇课文听录音不下50遍，模仿录音。

有一个细节，不知道家长们注意到没有：现在大开本的新概念英语第一册，没有标单词重读符号，我们那个时代，小开本的新概念英语第一册标了。元音重读等规则，看看就能懂。所以，我把新版老版课本对照着用。

单词记忆是很重要的。小学阶段的孩子，记单词，太棒了！真的太棒了，看一看就会了，花几天时间巩固，十天半月过一遍，再几个月过一遍，基本就不会忘记。我不仅仅要求孩子会课本里面的单词，还要会单词手册例句里面出现的单词、workbook里面出现的单词、语法练习、词汇练习、导读等辅助书里面的单词，也都要会。

这样高强度把第一册学下来，第二册就觉得没什么单词了。当然单词会源源不断，但是比起起步阶段，第二册就轻松多了。三年级，第二册新概已经过半。

新概第一册语法学习非常系统，几乎再也没有哪一套教材，能像新概一那样，把语法讲得那么仔细。

孩子班上也有超前学英语的同学，正在准备考PET，不过我没有准备考。但是我也曾经带孩子去一些知名英语教培机构去做过语言能力测试，心里有底。

孩子在超前学习过程中，我感觉数学最简单，而且会越学越快。英语和语文这东西，特别是语文，看不出深浅。

去年夏天，我开始让孩子接触地理，了解一些常识。我高考地理接近满分，足够教。

有几本物理化学生物方面的科普读物，很浅显，很有趣，我们也在阅读。头条君管得严，我不敢写书名，怕被判为广告封号扣分。想了解的家长，请给我留言。

我很希望能建个家长学习群，时常跟家长们一起交流孩子的学习心得，交流孩子们的成长故事。请关注我。

关于孩子的“超前学习”，你怎么看？

我的看法比较不一样吧，也是五年级，英语我可以带她到大学的程度，学校的英语课就上上课，作业申请了免做，反正考试满分，就攻课外的。数学也想过提前学，没有坚持，现在就延后学，除了老师讲的，要求做的，课外一律不搞，考试一般90出头，大考前用一二天给她复习连贯一下，96分以上，分数不是最高，但一定是等量分数花的时间最少的。多出来的时间就用来阅读和背诵了，想趁孩子初中前，把该背的背完，成为童年的启蒙用一辈子去体会。比如背诵了1000多首诗，古今中外的文学史过一遍，可能有人觉得浪费时间，不务正业，我却想在小学多做点不务正业的事，比如推荐金庸小说给她看，比如没事想想以后想从事什么，总之小学不想把力气花在课内太多。

关于孩子的“超前学习”，你怎么看？

语文和英语可以提前学，多阅读，多识字，提高语言表达能力，扩大眼界和生活阅历。但是，也要根据自身经济条件，以及小孩的时间合理安排。语文和英语的字词你学会了就会了，古诗会背就比别人懂得多，阅读多了，“语感”就有了，考试自然容易上高分。比如，学英语，学生老是问为什么用这个词而不是那个词，其实很多时候没有为什么，老师也答不上来，就是大家都这么用，读的文章多了，看的美剧多了，不需要思考，脱口而出，没有为什么。写作文，很大程度上就是看阅读量，即使没有读过多少鸿篇巨著，背诵100篇范文，就足以让写作文拿高分了。这个不需要我细说，大家都有经验。英语老师要求背诵课文也是同样原因，不会背英语文章，基本上写出来的英语作文就是自己的中译英，外国小学生读了都觉得好笑。

数学以深度为主，有时间多锻炼思维，掌握逻辑推理，举一反三，提高难度。数学主要不是靠记忆和重复训练，没有什么“语感”，而是靠严密的逻辑分析。语文英语靠多阅读，那么数学就是靠多做题。通过做题目，思考问题，总结问题，提高自己的思维敏捷度、准确性以及复杂性。光懂得一些数学概念，意义不大，还需要理解、熟练运用和精通。很多提前学数学的孩子，甚至连“理解”级别都没有达到。我打个比方，很多幼儿园的父母觉得自己小孩会100以内加减法，甚至会背乘法表，觉得自己孩子非常聪明。结果一年级就被老师打脸了。老师要求100以内口算在规定时间里完全正确地完成，基本没有小孩不通过几周训练就可以达到的。在这个过程中，家长会被逼疯，小孩子会被骂哭：“你怎么又错了？”“怎么这么慢！”这么简单，5+7怎么都错了？”……此时，家长就明白“会”和“熟练”“精通”差多少汗水和眼泪。

另外，幼儿园和小学数学可以通过提前学代数方程，解决一些原本困难问题。相当于你从两千年前一下子来到了五百年前。通过更方便的数学工具，又摆脱了各种复杂的数学技巧（这些技巧让一些高中乃至大学毕业的父母都头痛），实际并不利于思维锻炼。要知道很多数学家就是通过这些技巧在代数学成熟前解决了这些问题。另外，数学在小学阶段考试更多靠细心程度，于是很容易让家长和学生产生错觉，以为自己数学很好。往往到了初中，很多人没能真正理解数学思维，无法适应初中数学，于是数学成绩就开始“掉队”。数学成绩从班级前三掉出班级前十都很正常。我相信很多人都亲眼见证过。

但是初中提前学高中数学，高中提前学大学数学，这种帮助就非常小了，对你解决当前问题，用处不大。因为初中几何，基本就是初等几何、欧氏几何的全部内容；初中的一元二次方程和二元一次方程，也不会在高中再教了；高中解析几何，基本也就是平面解析几何的全部。当然，现代数学基础的微积分，对于中学数学用处也不太大，因为数学本身考试不超纲，于是用不上，反而是一些物理问题借助微积分会更方便。

总之，数学要加强深度，对思维进行训练。判断一个小孩数学思维好不好，就是教他一个新数学题目，然后扩展出三个更复杂的思考题，然后就可以看出他的学习能力、理解能力、思维的敏捷、抽象和推理能力。这种“软实力”是远超那些提前学习方式的。我的建议是，1）数学90分以下的孩子先提高准确率、多练习，或者补习缺漏。2）如果小孩平时数学考95分以上，那么就可以扩展到思考题、奥数题。3）学有余力，可以了解数学史，扩大数学知识面，学一点更深的知识，以点扩面。

关于孩子的“超前学习”，你怎么看？

不认同也得认同，你不学就等于把上高中的资格拱手相让呗。

就拿我娃来说，刚上初中，入学的第一天就考试，结果考砸了。原因很简单，人家娃暑期都去补课了，也就是提前上了七上的课程，自家娃玩了一暑假，没有差距才怪呢。

你可以对“超前学习”有意见，但是更得接受事实。人家娃都在超前学，就你娃按部就班，除非自己娃是传说中的天才，可以付出很少就可以名列前茅，否则不就相当于自我放弃吗？

既然清楚了来龙去脉，那就多花点时间追赶呗。就好比这寒假，他同学大部分在上七下的课程，那咱就更狠呗，七下要学，学有余力，还要学更高年级的课程。就比如数学，八上，九年级的几何几乎都教给他了，争取今年暑假完成初中阶段的数学课程。

如果人人都遵守规则，那我们遵守便是了，但如今培训班的兴起早已打破了常规。也就是说，游戏规则变了，如果家长还不懂得去适应，而纠结于要不要“提前学习”的伪命题之中，岂不可笑？

我认为提前学习未必是拔苗助长，相反能减轻初中阶段的学习负担。