我是小学老师，我针对小学生来谈谈这个问题。

我现在教的是三年级的学生，下学期就是四年级了。一个班肯定不会水平一样，优良可差四个等级对应评价分数A、B、C、D。A和B等级的孩子不需要补课。家长主要管理好孩子即可，他们有学习的能力，只要孩子乐于学习，主动学习，把学习当做自己的事情，这些孩子根本不用操心太多。

现在已经放暑假了，家长和孩子可以共同制定学习计划，不要小看计划，也不要随意制定不切合实际的，无法完成的计划，夹着孩子共同制定一份切实可行的计划，家长的作用就是监督孩子完成。形成好的习惯，受益终身。将近两个月的假期，如果不管理孩子，使孩子放羊，那么一假期就会使孩子的学习退后不少。

那么考试成绩评为C等级的孩子，分数一般就在六七十分左右忽悠，这在小学里面是属于分数很低的一个档次，他们学东西是很慢地，别人几遍，他们是几十遍，不能做到举一反三，换个数可能就不会，计算能力差，理解思维能力差。在小学如果是这种水平的。是必须要吃小灶补课的。因为单靠学校那有效的那么点时间，他们是很难学好的。所以需要补习。

如果家长有能力，我个人认为还是家长给孩子补习为好，家长能力不够或者没有时间的，可以请别人给孩子补习，但是那种一个班几十个人的补习机构，你别去，可以说没有效果。可以选择小班制，最多10来个，或者一对一的，针对孩子的弱项进行补习。

不过这种班一般收费比较贵，有的家长承受不起，尤其是这样的孩子也不会在短时间就能见效的。时间可能要长点，所以我还是建议是家长自己给孩子补习。

我班里有两个这样的学生，一个男孩子，一个女孩子，在一二年级水平一样。学个东西那个费劲儿，10以内的加减法还靠数手指头，20以内的加减法，大多数孩子张口就来，他们磨蹭半天才能算出来，数学也不都是计算，还有考查学生理解思维能力的题，读不懂题意，搞不明白加减法的实际意义。应用题中，看见多字就用加法，看见少字就用减法，而且还经常用小数减去大数。

到现在三年级结束了，女孩子在妈妈的帮助下数学成绩已经能够达到80多分了。虽然不是优秀的，但是目前的学习能力有了很大的进步。跟课就不那么费尽了，学习的兴趣也就上来了。

而那个男孩子，妈妈教了几天，教不会，又打又骂，于是花钱去了补习班。大班的，几乎没啥效果，到现在他跟优秀的学生距离越来越大了。

举个例子，前几天讲了一道很简单的关于时间的填空题：明明爸爸晚上9点坐车去上海，早上5点15分到达，路上一共用了（）小时（）分。

这样的题讲了无数遍，求经过的时间=结束的时间—开始的时间。但是这道题跨了一天，我们可以分段计算，先算头一天从晚上9点到晚上12点，这是经过了3个小时，然后从0时（新的一天开始）到早上的5点15分就是经过了5小时15分，两个加在一起答案就是8小时15分。

可是这个男生说用9时—5时15分=4小时15分（这个计算也是错误的，正确的应该是3小时45分。）可以看出男生理解能力和学习能力是很弱的，必须反复的练习才可以达到学会的目的。你觉得大班制补习班能给你这么负责的给你补习吗？这个必须是一对一或者家长不厌其烦的补习，才会慢慢地显效果。这个男生的妈妈已经放弃了。所以成绩已经到了40多分了，估计以后的分数会越来越低。基础打不好，你想以后逆袭，你怎么可以在大白天做那么美妙的梦呢。可以不是最优秀的，但是必须能够跟上老师讲课的进度，否则你想逆袭，情况不是很乐观呀。

班里还有一个女生，从一年级就是10分以内地分数，这样的不建议花钱补习。没用，智力不在线，学不会。现在一道题也不做。别花那冤枉钱。

总体来说，学习成绩中下等的，是需要补习的，把基础打好，能跟上老师是学习进度和步伐很关键。这里面除了包括那些学习接受能力较差的，也包括学习态度不认真的。

学习态度不认真的孩子，其实找补习班补课远远不如家长付出辛苦来的效果好。补习班补得是知识的欠缺，学习态度不好的进去了如果补习班的老师管理松懈，那么不但没有好的结果，还会事则其反。因为这样的孩子一般都能学会，就是爱会耍小聪明的，学习态度不好，不能脚踏实地地去学习。一旦老师的管理松懈，学习态度反而会更差，补习班不会像老师和家长一样严格，毕竟去补习的是客户得哄得他们开心，所以很那做到严格，而且他们大多不怕这样的老师，种种原因也会造成越是补习，效果越差，所以这样的学生也是不建议去补习班，家长自己管理最好。

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为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

初中生的三补三不补

有初中生家长问我：学生要不要一对一补补？我的观点是三补三不补：考试得60分、70分的需要补，学生上七年和九年级时需要补，考试得20分、30分或70分、80分不补，学生上八年级不要补。

第一：从分数看（以百分制为例）：考试得20分、30分或70分、80分不补，考试得60分、70分的需要补。

1.考试得20分、30分，这样的分数，基本是蒙的，补得作用也不大。

2.考试得50分、60分，有些内容不理解，需要补，让老师点拨一下，非常有必要。因为这科的学习出现暂时性困难，如果不补，会出现永久性困难，逐步沦为学差生，考试只得20分、30分的学生就是这样来的。

3.考试得70分、80分，不需要补，有些内容并非不会，而是“眼高手低”，不深入思考造成的。

学生学习需要勤奋。数学、物理等寒暑假多刷题，很多知识点就在刷题时逐步掌握。为什么平时不能刷题？一是平时时间紧，没空；二是很多知识点还没弄很明白，多做题不是刷题，而且瞎忙。

学生学习需要深入。能坐得住冷板凳，多想多做。考试只得70分、80分根本原因，并非不会，只是不精致，就差一把火候，一对一补习，也不见得起作用。怎么解决？听会了，再巩固，掌握核心内容，弄清不同知识点之间的细微差距，静心思考才能上一个台阶。

第二：从年级看，上七年级或九年级需要补，上八年级不要补。

1.上七年级时有点差，需要补。有些孩子可能不适应初中学习，找有经验的老师一对一补补，找出不足，传授方法，让孩子慢慢适应初中学习很有必要。

2.上八年级时，能不补就不补。孩子的不足要暴露出来，逐步调整，所有不足都必须在八年级逐步解决，不能带入九年级，否则，直接影响中考。

3.如果八年级没调整过来的，到了九年级，如果哪科弱，可以考虑找一对一补补。

人一辈子要做的事很多，一定要分清事情的轻重缓急，七、八要考虑培养学生思维能力、自我调整能力，尽量少补；九年级的主要目的是升重点高中，如果年后考试，发现某一科是短板，可以考虑找一对一补补。什么学生思维能力、自我调整能力，统统一放，服从于升重点的大局。

为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

这个问题不能一概而论，因为每个成绩差的孩子存在的问题不一样。有些孩子是脑子聪明灵活但顽皮贪玩不想学习，造成成绩差。还有些学生是属于踏实肯学但脑子反映问题慢，接受知识能力差而造成的学习成绩不好。还有一些是学习底子差，造成考试成绩不好。那么针对这几种类型的孩子，究竟那种类型的孩子学习成绩差而不需要补课，那种类型的孩子成绩差而需要补课。

（一）孩子脑子灵活而成绩差。这类型的孩子不需要补课。因为这些孩子是头脑好用，接受问题快，理解能力又强，但他们学习态度不端正。不想去好好学习，骄傲自满，认为自己什么都会。不去努力学习，是自己故意造成的成绩差，让他去补课等于是浪费资源，浪费时间，因为他们没有学习的愿望，对上课敷衍了事。那么这个类型的孩子去参加短期补课是没有效果的。

（二）孩子智商一般般，单靠死记硬背获得成绩的，补课也没有用。因为这类型的孩子踏实认真，但接受问题缓慢，理解能力差，认知力也较差。那么去补习功课，是浪费时间，在那么短的时间，想让这些孩子成绩上去，根本就不可能。

（三）基础知识掌握不牢固造成成绩差的孩子需要去补课。因为这类型的孩子，头脑也灵活，接受问题快，理解能力强，他们对学习十分感兴趣。那么就是这些孩子可能在某个阶段，由于特殊情况下，因特殊原因，造成他们学习基础薄弱，学习成绩差。针对这些孩子适合去补课，让他们把耽误的功课追回来，把落下的知识重新学习一遍，这些孩子成绩会通过短期补课提高学习成绩的。

（以上只是我个人意见，希望大家关注指导！）

为什么我觉得成绩差的孩子补课也是一点用都没有，到底要不要补呢？

孩子学习差的要命，把她妈妈气的去医院检查，真怀疑是不是我亲生的！我家闺女8岁，上二年级，虽然年龄还不大，但全家人为她的学习也是点灯熬油，费尽心思。每天放学后，我和她妈妈联合起来给她辅导，经常被气的恨不得把书都撕掉，她妈妈被气的前几天都去医院检查了，真害怕气出啥毛病来。

尤其在数学上，很让人头疼，明明今天教了1+9=10，教了好多遍，明天就忘了，再给她反过来9+1=多少，就又不会了。

她妈说是遗传了我的基因，我说她妈是遗传了她的笨劲。因为孩子学习的事，我们两口子也是经常吵架，弄得心情更加不好。

从此我得出一个结论：珍爱生命，远离辅导………

闺女的数学成绩非常差，经常倒数，长期这样下去也不行，最后想个办法，只能求救外援了。

找了一个家教，闺女学习有所提高，但效果也不明显，成绩没有提高多少！我和孩子的妈妈都有工作，她妈妈的工作相对自由点，每天她负责接送孩子上学。

因为找家教的事，费了不少功夫，既要考虑老师的水平，还要考虑补课的时间，找了一个多月，好不容易找到一个比较合适的。

每天晚上教一个小时，周六周日每天半天，就这样进入了补课的队伍。

刚上来，也许是孩子有新鲜劲，老师讲的也有耐心，孩子的学习确实有所提高，在学校里还得了一个进步奖的小奖状，孩子也很高兴。

但是没过多久，大概两个多月吧，孩子的成绩就停滞不前了，甚至还有所下降。问孩子，她也表示不想再补课了。问老师，老师也说最近补课效果不好，孩子老听不进去。

慢慢的，就没再去老师那里补课。最后，想想，还是自己辅导吧，尽力教她！

因为孩子的学习教育，我自己也在网上、书上查了很多资料，也跟着教育专家学习请教。想想，现在的家长们为啥都喜欢给孩子补课呢？无非就是两点：

一个就是不想让自己的孩子输在起跑线上。这句话没有错，但是被大部分家长所误解，认为孩子要早点学、快点学、多点学，认为不给孩子补课就好像比别人差点什么，哪怕孩子学习还可以，哪怕自己家里经济条件比较困难。

在这种作用力的推动下，无数的孩子走上了补课之路，补课有没有用，用处有多大，在一定程度上，已经不重要。重要的是送他去补课了，已经尽力了，以后考不考得上好大学，那就是孩子自己的问题了。

另一个就是家长照顾不到的无奈。现在的家庭，好多家长都有工作，孩子的学习照顾不到，没时间辅导孩子，就把这个任务交给了补课老师。用工作来赚钱，用钱来请老师，让补课老师来代替家长教育，用钱来弥补，以求得心理安慰。

因为孩子的学习，好多家长都在像我一样倍受煎熬，到底要不要给孩子补课？能起到效果吗？我认为要分两面来看待，有的孩子不用补课也一样学习很好，有的孩子即使再补课也没有作用。

所以，需要我们正确看待补课这个问题。

一是可以补。但要摆正心态，不要将补课当成一种依赖，而把它作为一种巩固知识、丰富知识的手段。

二是不用补。教育孩子更加注重上课的效率，培养孩子自觉性、上课认真听讲和独立思考的能力。

其实孩子的学习最重要最关键还是要看家长，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，孩子的性格也好，良好的学习习惯也好，都受到父母实实在在的影响。

孩子人生的起跑线，就在父母身上，重在家庭教育。