冷静面对现实、对教师调走不支持、不阻拦！因为，在市场经济大背景下的聘任合同制下，人才与岗位始终处于不断变化的状态之中：当人才规格高于岗位需求，往往要“跳槽”另寻高就；当岗位需求高于人才规格，也要重新选择、录用人员，并出现“下岗”。作为校长，你也可以竞争城市中学、甚至市、区重点校长岗位；如果你业务过硬的话，也可以竞争到产生特级教师土壤的学校。这里，我只能告诉你：办学是政府行为......。

乡村学校每年调走年轻的骨干教师，留下年老的教师，校长怎么办？

谢谢诚邀。

这样的乡村学校现实状况是当前教育爱莫能助的真实迹象，从基层面到主管部门，从家庭到学校，从村社到乡镇政府部门，面对现实中的农村学校“残局”，只能是“眉毛胡子一把抓”，教育主管部门只能是“火烧眉毛顾眼前”。

一，“乡村学校每年调走年轻的骨干教师”是教育的不公平，但也是事实如此选择的无奈。因为学生去向的两个极端只能这样让人觉得不可思议。乡村学校学生数骤减，城市学校学生人满为患。怎么办？常言道“当事者迷，旁观者清”。但在这样的“不公平”面前，全部都是旁观者的角色，清清楚楚，明明白白的教育失衡问题，谁能站出来当机立断，摆平教育的“一边倒”现象？我自己的认识是“先顾其里后顾其外”，把城市里更多的学生“安居乐业”，稳住军心。

二，“留下的老教师和校长怎么办”？农村学校的残局和现状，在制度建设和业务管理上出现“裂缝”，在具体操作和编制兑现上出现矛盾。一校一人和一班一人的现实不可避免，教师数大于学生数的现象无法摆平。局势不得不承认这样的农村学校趋势图。

老教师和校长工资照样，待遇不变，职位延续。只有一个信念，坚守阵地，等待时机。“走不了是没本事”，“没事干不怪我”。“”顺我者昌，逆我者亡”。校长说话还是那个态度，校长职责还是要履职尽责，校长一人一校还是那个校长。开除我不允许，解聘我没制度，没事干不是我的选择，更不是我的错误。所以说，人们担心的农村学生是暂时的过度期，人们看不懂农村学校的老教师和校长，也是当前的教育特殊情况，国家在研讨，教育部在寻找办法，政府部门在搓手跺脚，乡村里的家长在鸣不平。谁也不能去一锤定音，时间只能证明，恶性循环总会有人处解决。

乡村学校每年调走年轻的骨干教师，留下年老的教师，校长怎么办？

这种情况的确存在，每年暑假开学，教师调动比较大，也为乡村学校补充新教师，但工作一、二年后，有的教师便活动着往城市里调，有的骨干教师也被调走，校长没有权利阻止。

校长怎么办？只能就学校现实情况，安排老师工作。

建议教育行政部门，堵住人情调走教师的后门，鼓励支持年轻教师在乡村任教，实现城乡教育资源平衡。

乡村学校每年调走年轻的骨干教师，留下年老的教师，校长怎么办？

乡村教师有生活补贴，还是留不住人，年轻教师要找对象，农村没几个年轻人了，争先恐后地往城里跑。

这样的结果是农村都是老教师，看着几个低保户的孩子和留守儿童，大多数农村学校教师平均年龄50多岁，教学质量谈不上，尽力而为吧。

城市化加速，农村各方面都衰落了，留不住人才，村里有几个学生考上名牌大学的？现在很少了。

一个学校有二十几个学生，几个老教师看着，面临合并，刚刚建好的学校就白白浪费了，没有远景规划，资源严重浪费。

我感觉不如直接在城市建学校，所有孩子进城，实行寄宿制，周末坐校车回家，对孩子发展更有力，教师队伍更均衡。

乡村学校每年调走年轻的骨干教师，留下年老的教师，校长怎么办？

校长很不好办，伤心恼火，无可奈何，但方法是人想出来的，工作是人干出来的。。

对于这个问题，一直以来是我常常思考的问题。在我们当地，有的县市区每年或者隔年或者数年，总要进行农村学校教师进城招考。实事求是地说，自从国家实行乡村振兴计划以来，对农村教师加大乡村补贴的实行和发放，有不少教师不再以进城为光荣，尤其是现在更多的教师不管男女，甚至有些岁数大的教师，都掌握了驾驶技术，都会开车了，她们往往会早出晚归，而乐在其中。其一，在乡村学校，有比较可观的乡村补贴。其二，还有一个所谓的好处，学生少，作业批改、单独辅导工作量少，好批还能辅导过来。其三，同一年级班级数少，可能一个年级一个学科就一个老师，缺少了内部的竞争，压力不是那么大。其四，农村教师现在有了农村补贴，并且补贴很可观。

但年轻教师却不这样想，她们从大城市的高等院校毕业，已经适应大城市的环境和氛围，她们年轻，她们到城区学校后，既给自己找对象增加分值，又为将来照顾孩子上学提供极大的便利。现在的年轻教师大多是90后，从小没吃过苦，没遭过罪，没受过缺钱花的滋味，没有经济压力的亲身体验。她们更在意的是遵从自己的内心，追求相对舒服享受的生活环境。所以她们会想方设法到城里工作。只要有机会进城工作，她们就会牢牢抓住不放松。

年轻教师调进城里了，留下年老的教师，校长怎么办？校长尽管很为难，但校长就是校长，校长总是能想出办法来，利用现有的教师资源开展工作。老当益壮，志在骥枥。充分发挥老教师的力量，充分发挥老教师的作用，充分运用老教师的经验，充分尊重老教师的尊严和人格，照样能把工作开展地轰轰烈烈，照样能把工作进行得卓有成效。