这是一个没有任何讨论意义的问题，做为教师个人还是以不想它为最好。因为，即使两个人竞争，也只有50%的希望，何况几十上百甚至几百人竞争?即使当上了校长，要想当省重点书记、校长，还要Pk掉几十人。从普通老师，到年级主任、副正主任、以及副校长层层闯关，最后才能做到"一把手"。一句话，当上校长绝对是偶然的。然而，一旦走背字立即免职。也就是说，当校长上台是偶然的，下台是必然的。不过，以我所见所闻和体会可以谈点个人对校长的标准。笫一，得自己愿意、家人问意。一切委屈、付出都甘心情愿。第二，有思想、懂法律。保证决策少出错，对外法律行为不求人，不被他人左右。第三，业务和教学成绩在校内本学科居前两位。扛得住领导免职恐吓，一旦被免有退路，才能大胆工作。第四，最好是文科老师。要口才好、笔头硬，谈话、写发言稿等不求人，可减少与副手和办公室主任磨擦。第五，情商高、胆子大。能拢得住人又豁得出去，敢于碰硬，益于一碗水端平，保证制度面前人人平等。第六，爱好广、兴趣多。与尽可能多的属下有共同语言，便于广交朋友。最后，一条是注重打造良好的小环境，坚持学校的老师可以受累，但绝对不能受气、受委屈！否则，宁肯不当这个校长和书记!如果有一批符合以上条件的人当书记、校长，学校才有希望、教育才有希望!

什么样的教师最适合当校长？

什么样的教师才能当校长？

一，不想教书的教师。

二，会溜须拍马，趋炎附势的教师。

三，有背景，有后台的教师。

四，想着如何升官发财的教师。

五，能在台上高谈阔论，台下会拉拢，善于搞好人际关系，八面玲珑的口才好的教师。

总之，情商高于智商且

具备这些特点的教师才合适当校长。反之，真正有才华，有良心，有爱心，能体恤老师和学生的正直优秀教师却不能当校长。

其中的原因你可以品，可以悟……

什么样的教师最适合当校长？

老师想当校长，先要有真本事，还得有硬关系，还要不差钱，三者缺一不可。

我所在学校教学质量还不错，有几位同事先后荣升校长，他们的升迁也印证了这一点。

下面是他们的升迁史，名是化名，事是真事。

一、李真能校长靠天时：能力经验是基础。

李真能是位优秀语文老师，他获得过市级优质课一等奖，是省级语文骨干教师，先后担任过语文教研组长，教科室主任，政教副校长，在老师中口碑很好，威信也高。

几年前就传说他要调到外学校当校长，却迟迟没有下文。

他也很苦恼，后来还是钱多多校长帮了他，给他铺了条“路”，领他去见了某主管领导。

某领导非常欣赏他，他也跑得特别勤。

一年之后，他调到邻镇中学当校长。

一个老师要想成为校长，必须要有过硬的教学本领和管理才能。

因为没有领导会提拔一个不学无术、孤陋寡闻的老师去当校长。

另外，普通老师不可能一步登天提拔为校长，必须要经过主任、副校长等岗位历练。

所以，老师要想当校长，必须要先教好书，像李真能一样成为优秀老师，再步步登顶。

二、赵厚台校长靠地利：找到后台最关键。

李真能升职后，赵厚台接着做政教副校长。

赵厚台管理能力并不出众，但他为人精明，处事圆滑。

他有一个亲戚在市里某重要部门当一把手，这是公开的秘密。

大家都认为他干不了两年，肯定会升职。

钱多多校长比赵厚台更希望他早点到外地去当校长，因为他已经对自己构成了潜在威胁。

一年之后，教育局搞了次“校长公开选聘”活动，赵厚台“不负众望”，以总分第一的成绩调到县城某学校当校长。

不少地方的校长任命方式，领导意志大于量化考评，每次公开选聘，人选基本内定。

所以，只有能力没有一点关系，幻想伯乐来慧眼识才，压根儿没戏。

三、钱多多校长靠人和：以钱作马终如愿。

再来说说学校老校长钱多多，他是如何上位的？

钱多多最喜欢读的一本书叫《人性的弱点》，他从中学到很多东西。

在上世纪90年代，他找到了一个致富门路，把学校老师编写的资料收集起来，印刷后推销到周边县区学校。

由于学校在全市有较高知名度，资料很好卖。

短短几年，他的资料几乎遍及全市初中，他也很快成为老师中罕见的百万富翁。

后来政策转向，生意不好做了，他就想当校长。

传说他以钱铺路，认识了县上某领导，并认作亲戚，过从甚密。

前任校长蒙在鼓里，突然被调到乡镇中心校居闲，钱多多如愿以偿当上了校长。

很多人传言钱多多的校长是买来的，但很快，他显示很强的控场能力，以和为贵，迅速扭转不利局面。

他做事能够考虑到老师利益，还很受多数老师欢迎。

最后说一下我。

我是这所学校发展的黄金十年中，唯一没有当上校长的副校长。

我是分管教学副校长，能力不比那两位副校长差，问题出在哪里？

一是自己上进心不够强，总是在等机会，而没有主动争取，找门路，托关系。

二是那时家境不好，没钱“投资”，也没有能帮上自己的人脉。

三是性格散淡，谦和低调，不适合当主要管理者。

钱多多校长曾经几次暗示我该进步了，还说愿意帮我牵线搭桥，我都婉谢。

在参加县局组织的两次校长选聘都落选后，我意兴阑珊，就辞职了。

从我自身经历看，一个老师想要当上校长，能力、关系、财力，这三点一个都不能少。

希望校长任命制度尽快改革，让更多的青年才俊有机会当上校长，当个好校长。

什么样的教师最适合当校长？

不管是那个层次的学校，也不管学校规模有多大，其校长职务离了谁都行，但不是谁都适合当校长。那么“什么样的教师最适合当校长”呢？

一、得起码是个合格的教师。

教育是个专业性很强的行业，其校长应是个行内人，即教育人，就是从事过教育教学工作的人。从教师到校长，教师首先应该是个合格的教师，就是符合《教师职业道德规范》，能做到：

依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表。

二、得是个愿意当校长的教师。

为什么这么说呢？因为在现实中，有很多十分优秀的教师，因种种原因，不愿意当校长。“萝卜白菜，各有所爱”，这没有错，因为潜心于一线教学，同样能为教育事业做出巨大的贡献。

但话说回来，“强扭的瓜不甜”，人的认识高度，影响着行动的力度，当校长不是个勉强的事。是不是所有的老师都不愿意当校长呢？那不是，“要求进步”的大有人在，并且其中优秀教师不少。就要从这类“自愿军”中选拔校长。

三、得是个在以下四个方面有较强意识和能力的教师。

1、决策

善于决策的意识和能力，人与人相比是不同的。有的人遇事瞻前顾后、不敢担当，有的人就能果断拍板。这即使不当校长，在平时的生活和工作中都能表现出来。当校长就需要这种敢于担当，能够拿出决定的人。

当校长一定要明白，学校实行的是校长负责制，校长是法人。因此，一些决策即使出于校委会议，班子只是群策群力，出谋划策，绝策的责任还是校长要负的。正所谓“家有千口，主事一人”。校长权力大，责任也大。

校长要学好政治、教育和管理三大理论，要有必须的判断力。只有如此，在做出一项决策时，才能认定是否对教育事业有益，是否对人民群众有利。不能在乎别人说什么，也不能在乎自己的仕途前程，要做到问心无愧就行。

2、用人

当教师，我们重在“琢磨事”，就是考虑如何做好教育教学工作就行了。当校长，不仅要“琢磨事，还要琢磨人。”因此，识人之眼，用人之术，容人之量是校长的基本功之一。

识人和用人在具体工作中可以逐步学会，容人之量可是个个性问题。平时就小肚鸡肠，嫉贤妒能者，最好不要当校长，否则，当“那个老鼠挂个枪，你一定会觉得是要打猫了”，势必会严重影响协作和工作效果。

3、协调

当校长不能“闭门造车”，一个好校长定是个“公关”能手。学校和上级部门的关系，学校和其它单位的关系，学校和家长的关系，学校和老师的关系……校长都有大量的工作要做。

这点是我们大部分老师的“短板”，但有的老师还是有比较强的社交能力的，这点也是当校长的一个优势。

4、服务

当校长不是“当官”，是当老师和学生的勤务员。要当一个好校长，一定要有服务老师和学生的思想基础及良好习惯。

写在最后的话：

我也当了几年校长，实话实说，我的校长当得不好，有点后悔。如果现在我还年轻，我一定不会竞聘那“一把手”的。曾记得有个当财政局长老同学劝过我：“你是个业务能手，千万不要去争着当校长了。”现在想来，人家说的对。事实证明，我抓学校内部管理还可以，校外的协调工作我就不会了。