教师团队的年纪偏高，不止是影响学校活力的问题，由于教育技术的更新，多媒体等新型教学器材投入使用，一些年纪偏大的老师根本无法胜任。这是一个十分现实而又急需解决的教育问题。

知识文化的更新，思想观念的进步，导致很多年纪偏大的教师跟不上时代的进步。虽然学校会经常组织一些老教师去各地学习，但是由于社会的进步过快，很多新的思想，新的理念，很多年纪大的教师自己都无法理解，更何况教育孩子呢！通过走访发现，现在乡村一些年纪偏大的老师智能手机都不会使用，对于网络时代的到来，他们还停留于过去的老的思想观念，是很多事物都理解不了，所以对孩子教育会产生很大的影响。

教育技术的更新，多媒体课堂的使用。现在的课堂已经不是之前的那个枯燥无味的课堂了。各种电脑，投影仪等技术的使用，对于一些年纪大的老师来说，根本无法胜任。在这一方面来说，不仅使学校没有活力，还会严重影响孩子接受新事物的能力。甚至很多老师还不如自己班内的学生对教学设备的了解，很多功能都是通过学生指导才能使用。

由于社会发展过快，技术更新迅速，教育部门也发现了这么一个教育弊端，已经在开始解决这些事情了。有心的人们可以发现，之前两年甚至三年还没有组织一次招教考试，即便有，人数还是非常少的。但是现在基本每年每个城市都会组织几次招教考试并且人数也在逐步增加，不仅如此参加招教的标准不仅是高校毕业拥有相关的证书的同学，对年龄方面也有要求，30岁之后就不能参加考试了。对于一些年纪大的老教师都会安排在学校其他部门，已经不允许他们直接一线讲台上课了。

其实我们不能单方面的看待问题，老教师们确实存在一定的技术水平更新问题，但是他们在教育理念和知识水平掌握方面也是有一定优势的，刚毕业的大学生要学会取长补短，学习老教师的教育优点，结合自己的长处，共同为孩子打造一个美好的明天。

有些公立学校教师平均年龄偏老，这样的学校有活力吗？

公立学校教师有两大特点:1.娘子军。2.年龄偏大。

以我们这的一所初中为例，一共38个教师，女教师29个。所有教师，年纪在30岁以上的34个，其中40岁以上的30个。

就这样的教师队伍，会有多大的活力？

1.学习能力下降教师这个行业，年复一年，用到的知识基本不变。做教师十年，很多不用的知识基本就快忘完了。就是本科目的知识，由于不能及时的更新，因为用不到嘛，通常所说的“教学相长”，其实对老师知识的“长”，真的是少到可以忽略不计。

年纪一大，对知识的学习就懈怠了，学习能力也在下降，一日不如一日。新的教学方法、教学理念，也都跟不上学生、教材的变化、时代的改变。

2.管理死板。这里主要是说班主任管理和课堂管理（当然不绝对），我们年纪大点的人都喜欢规矩懂事安安静静的乖宝宝，不喜欢调皮的，尤其男生。

制定的一些班规和课堂纪律也是比较严厉教条，上课中规中矩，没有什么变化，学生就会觉得呆板没意思，对课堂教学以及班级管理都不是好事。

3.和学生代沟更大。3岁一个代沟，十几岁的孩子和四十多岁的教师，相差十来个代沟。年轻教师和孩子们一起聊聊天，跳跳绳，关系一下子就拉近了。

而年纪大的教师，对小孩子的世界不了解，不理解孩子们的想法和做法，有时候觉得他们莫名其妙。学生呢，也觉得老师的想法太古老，没法沟通。

彼此聊不到一块，通往对方心灵的路不通，教育效果可想而知。

我能想到的就这么多，欢迎大家一起讨论！

有些公立学校教师平均年龄偏老，这样的学校有活力吗？

有些公立学校老师年龄偏大，照样有活力。

1.老教师教学经验丰富。民办学校是公办学校的补充，民办学校的老师多数是临时招聘的，当然他们都希望招聘年青的教师。招聘新毕业的年青老师，工资待遇低，老板付得起工资，老板也能多赚一部分。如果都招聘年龄大的老师，工资高，老板就赚得少。相反，公立学校的老师，都是国家聘用的，校长不关心老师年龄大还是年龄小，只要能教书就行。你可不要小瞧这些老教师，老教师可是教育战线一笔宝贵的财产。他们在长期的教育教学实践中，积累了丰富的教学经验，教学成绩突出，不是年青教师可以比拟的。一个学校如果没有老教师，肯定是不健全的。再说谁都有年老的时候，这些老教师海没有到退休的时候，还要继续奋斗。要说青春活力，肯定不如年青人，多少有点暮气。

2.年青教师有活力。年青老师英姿飒爽，富有青春活力。公办学校虽然年龄大的老师多一点，年青教师也不少。每年上级教育主管部门都会一些招聘年青教师，分配到各个学校去。年青老师精力充沛，是学校的中坚力量。他们做起事来，雷厉风行，闻风而动。让年青老师管理班级，担任班主任工作，孩子们都喜欢年青教师。年青教师能把学校的工作做得井井有条。年青教师文化水平很高，可是教学经验不足，有许多地方还要向老教师学习，才能把工作做得更好。

新老教师互相搭配，互相取长补短，才能把工作做得更好，也照样富有青春活力。

欢迎大家留言评论。

有些公立学校教师平均年龄偏老，这样的学校有活力吗？

先纠正一下题主的说法，不是“有些”，而是“几乎”所有公立学校都遇到了这样的问题。

以我们学校语文组为例。我们学校语文组在15年内只进了一位年轻老师，导致很多老教师依然冲在教学第一线，带两个班的语文。我们的情况还不是最严重的。最严重的学校已经出现青黄不接、人才断层现象了。

这种情况很不妙，不仅仅是一所学校，任何一个单位如果没有年轻人的加入。那将是非常危险的，必然是严重缺乏活力的。没有活力的单位会怎么样呢？这个不言自明!

那么，为什么会出现这种情况呢？

一是教师职业的待遇对年轻人没有吸引力。

除了极少数的东部沿海发达地区，全国各地的教师工资是没有多少竞争力的。教师工资往往还会被拿来与最没有技术含量的工作相提并论。例如，人们习惯于将教师工资与清洁工、操作工、农民工的工资相比较。姑且不论这种比较是不合理的，就是这样，高技术含量的教育教学工作，其工资也比不上农民工工资。让人感觉何其悲哀！

二是教师的职业幸福感较差。

现在教育舆论环境对教师这个职业极其不利。社会上对教师的美誉度较低，这都是某些不良媒体与喷子们长期抹黑教师的功劳。这种不利的舆论氛围直接吓退了年轻人的进入念头。

三是职业的上升通道狭窄。

教师的上升通道近乎于无，选择了做教师，几乎就确定了一辈子。这让富有理想的年轻人惧怕，根本就不敢进入。教师唯一晋升的希望就是职称，偏偏职称现在就是最受吐槽的。条件的苛刻、晋升名额的限制、评选过程的繁琐等。这些很快就熄灭了年轻人的梦想！

大家看看，即使有年轻人进入教师队伍，十个当中倒也有九个是女孩子。这不正说明了一切吗？