现实中，绝大多数教师掌握不好分寸，以为一味地逼孩子学习就是负责，结果给他们带来极大的伤害！我当15年班主任，历来以适度为好一一多年后，这些学习成绩不好的学生感谢我当初没有歧视他们！

如果你是一名初中老师，会放弃班级里那些成绩不好的孩子吗？你会如何对待他们呢？

初中和小学属于义务教育阶段，作为一个教师，特别任过小学及初中中语文兼班主任的教师，我深深体会到，一个学校，一个年级，一个班的学生分为多种情况，有品学兼优的，也有双差的，也有独占一个方面的，总的说来特别好的和相当差的是相对少数。我常用的办法是抓中间带两头，既重点抓了大面积，也照顾了好的和差的两头学生。中间学生最容易被分化，特别是中下生，更是马虑不得，搞得不好就变为差生。差生多了就达不到普九目标，所以，我们的经力不能不放在中差和差的学生身上。

对差生要具体情况具体分折，找准原因，对症下药，成绩差的采用辅导的办法，表现差的就利用如何教育管理的办法。转变差生特别要注意方式方法，因人而异，但也要通过与家长、学科教师、学生三方面来实施，同时还可用学生帮学生的等办法。这里特別注意，对差生要采取科学的教育及管理方法，绝不能简单粗暴，更不能体罚学生和收取学生家长的任何利益好处。教师的好与不好，学生是终生记得的。

结论，教师在喜欢好学生的同时，千万不要嫌弃低差学生，要热情关爱，耐心诱导，使他们愉快成长。记住：若干年以后，还没有忘记你，前来看望你，行走路上向你热情打招呼的，往往是那些成绩差点的学生！