这个问题不能简单的用合理或不合理来评价，每一个行业有它的标准，每一个领域有它的要求，不同的事不能用一个标准来衡量。针对题主遇到的现象谈几点个人看法：

一、认识自己

题主也是具有10多年教龄的老资格教师了，再去参加教师考编，可以说你与刚毕业的大学生来说，你很占优势，至少在面试上你占优势。人往往是这样，在自己的优势上失败的几率要高。因为你觉得以你多年的教学经验来说，面试应该是你的强项。既然是强项，那你就会轻视它，不曾想在你轻视的时候，其他人认为面试是自己的弱项，就非常重视，就去刻意准备。举个简单的例子，下大雨时，一个人有伞，一个人没有伞，最后谁会被淋湿了？伞就是强项，有伞的人下大雨了也继续前行。而没有伞的这个人，下大雨了，他就不会前行，他就得去避雨。现在你应该清楚自己输在哪里了吧？输在了自己的强项上。

二、了解自己要做的事

你要做的事是考教师编，决定的事就要全力以赴的去准备。考试有考试的标准，虽然你有教学、管理等工作经验，考试时你不能按照你平时的工作来答题。即使你工作做得很出色，受到学生的欢迎，但不能用来考试。很多行业的考试都这样，外行的通过了，内行的却没有通过，就因为内行不按考试标准来答题。

三、考试与实践是两个世界

考试，特别是面试，在这个短时间内，你的工作能力是体现不出来的。会考试的人不一定会工作，同样会工作的人不一定会考试。我是在编教师，也将近20年的教龄，让我现在去参加考试，如果没有事先准备的话，我敢肯定一定考不过。即使我曾经考过的各种试，过一段时间再去考，同样考不过。

既然你能参加面试，说明笔试已经过了，教师考编竞争也很激烈，你也超越了不少人。失败了，多找自己的原因，都准备了一大半，再来一次吧，别再纠结合理不合理的问题，下一次做好充分准备，别轻视自己的强项。

在私立学校教学和管理十几年深得学生喜欢，考在编教师面试(占50%)没通过，合理吗？

我是数学李老师，来说说我的看法。

在私立学校教学和管理深的学生喜欢，但考编没有通过。

对于这个问题，不如这样去分析一下。

教学和管理经验虽深的学生喜欢，但它是适合学生的吗？十几年的工作说明您有较丰富的实践经验，但这当中存在一个问题，学生喜欢的一定是正确的教学和管理方式吗？

在当下的教育观念下，我们一直在强调要尊重学生。但尊重学生不是说要完全的听从学生，教师还是要有自己的判断，有自己正确的是非观。

同时还要认识到，学生喜欢说明您有学生基础，但学生喜欢，并不能说明教学和管理能力，以及做法是否合理，正确。

教师编考核更侧重考察教师教学的能力教师编的面试部分侧重考察的是教师如何去驾驭课堂。当下的课堂观是老师走下讲台，学生走上讲台。说白了就是要在课堂上给学生思考，辩论，分析的空间和时间。

如果您在面试中传递的教学理念是讲授式的教学方法，必然会影响成绩。

希望可以帮助到你。

在私立学校教学和管理十几年深得学生喜欢，考在编教师面试(占50%)没通过，合理吗？

题主问题的逻辑存在问题。

第一，私立学校选择老师固然标准较高，但并非所有私立学校老师素质都高。我也是一名私立学校老师。私立学校大部分老师给人的感觉都比较优秀，因为敢进私立学校的至少觉得自己很有能力，但是真实情况并非如此，有些老师还是不能胜任教育教学工作的。

第二，深受学生喜欢不一定就能够取阅面试官。为了避免招聘之中出现人情关系、潜规则，现在招聘工作一般都委托第三方机构，招聘教师面试时还是比较客面公正的。

就像我女儿去面试，10个人一组，发起的无领导小组辩论赛，研究生输给本科生，留学生不敌国内生，比比皆是。难道那些学历高有过留洋经历的就一定能够胜出吗？

学生喜欢老师的原因很多，有的是因为书教得好，有的是因为长得帅，还有的是因为和蔼，而面试时考查得更多的是对教育理念的理解或者相关问题的解答，而正巧那是你知识的短板，你被淘汰也属正常。

第三，十几年工作经验，也并非能说明一个人专业素养就高。教师这个行业绝对是一个良心职业，做一个优秀教师很难，但是做一个平庸教师很容易，教一年可以重复30年，直至退休。

我有许多同事除了手机，很少有阅读的习惯，除了一点教学参考书，很少有去阅读其它书籍。许多老师在与学生同做一张试卷而考不过学生的比比皆是。

当然，我不敢断言题主是这样的老师，但是既然落选，必然有落选的原因，失落、沮丧可以理解，但是如果怀此执念不放，那么至少说明胸襟不够开阔；如果耿耿于怀，再因此郁闷抑郁，那就更没有必要了。记着一句话，如果是金子，放到哪里都会闪光的，如果只是镀了一层铜水，迟早一天那层光茫会被磨掉的。

我是中学语文教师玉溪青云，欢迎关注，共话教育。

在私立学校教学和管理十几年深得学生喜欢，考在编教师面试(占50%)没通过，合理吗？

“深得学生喜欢”的教师，可能是很优秀的教师，也可能是很糟糕的老师！我认为，优秀教师应该深得学生拥戴和敬畏的，这样的教师不仅能让学生学到知识，更能让学生怎样做人。当学生走向社会时，越来越感到当初老师讲的话很有道理，而不是觉得上学期间没有学到什么，甚至有让老师给糊弄了。比如，小学阶段，老师天天领着玩、高中阶段。老师讲的知识很肤浅、和学生称兄道弟、一起吃喝等，这样的老师通常很受学生欢迎。这些学生长大了，就会醒悟，那时候，他们给老师的评价会怎样呢？大家都懂的。一句话，毕业多年的学生说老师好才是真的好！

在私立学校教学和管理十几年深得学生喜欢，考在编教师面试(占50%)没通过，合理吗？

看过外国专家的一篇文章，一个老师是否优秀与否只有学生才知道，也只有学生有资格评论。学的好不代表教的好，老师不光是教知识，还是教能力教人品。我看过很多蠢老师，知识匮乏，但是对学生有足够的激情，耐心和温情。他们带动了学生学习的热情，塑造了学生人格，潜移默化的学习到能一生受益的东西，而不是单单书本知识。而且我觉得学习还是看个人，我大学老师一节课能讲30多页的内容，快的节奏你跟都跟不上，我都是下去自己在仔细看一遍。你说他们能力不行吗，不是的，学习还是靠自己，老师的作用是把学生带进去，培养他如何能自主学习。我觉得老师的意义是这样。现在的老师太功利化了。

在私立学校教学和管理十几年深得学生喜欢，考在编教师面试(占50%)没通过，合理吗？

合理，其一是你在私立学校深得学生喜欢，只能说明你是一个不错的老师，但并不能表明你的讲课有多好，你的业务水平有多高。教师考编面试是是考核一个准教师的综合能力：即授课水平、表达能力以及仪表甚至讲课时的情感的流露都能影响分数的多少。

其二是你在私立学校很受欢迎，也许是你有水平，但面试时没有发挥好。就像我们当年考学，那时考前需要预选，预选不上就不能参加正式考试。有一个同学，平时在班级成绩很好，预选第一，但就是正式考试成绩一他塌糊涂，连续好几年都是如此，后来当了民师，也是一位很优秀的教师，但是就是怕讲公开课。