不知道题主多大年纪，怎么会问这样的问题。

教师职称问题，在不同地区，政策执行的也不一样，这个和地区经济发展差异也有关系。

我们这里，有一个政策：

农村中学，教龄满20年的教师，一刀切，都给晋高级。

所以，40多岁，不足50岁的农村教师，很多人都已经晋了高级。

而且，在农村中学，根据距离市政府的远近，教师每个人享受500元交通补助、300元经济补助，最近，又每人涨了800元工资。

笔者几年级很多年了。

我们当时晋高级的条件是明文规定的，叫做“双四、双五”。

即初级教师职称满四年后，晋中级。

中级职称教师，满五年之后，晋高级。

只要你符合条件，在一线任课多年，就应该可以晋高级，与年龄无关。至少，我们这里农村中学晋高级没有年龄限制。

但是，如果是学历原因，可能就无法纪念。

教师职业很辛苦，正常晋高级，应该。

多年的媳妇熬成婆！

能评上高级职称的中小学教师一般都是多大年龄？

先说说我自己。

我86年中师毕业后，自考专科，然后函授本科，2002年毕业，同年12月评上中级职称。按理说，2007年就该够格评高级了，不过，知道名额有限，前面还有那么多比我资格老的老师在，我哪有机会哟！所以准备工作做得不积极，陆陆续续准备各种软件硬件，直到2010年，突然一下子来了10个名额，可是，我还有论文没有准备好，需要两篇，我才准备一篇，只好望“职称”兴叹了。

机会是给有准备的人，吸取这次教训，尽快把论文准备好了，继续认真教学，还积极参加各种教研活动，想着评职的时候能够加分。可是，由于这次把几年的名额都用完了，之后好几年都没有一个名额。

后来陆陆续续每年有了一两个名额，可是，突然发现，我的评职得分怎么也加不过人家，除了教学业绩得分永远领先之外，别的，比如教育教学奖励、教研课、课题、教研组长等等得分，我都处于劣势，还有别的不可描述的原因，每次都“名落孙山”。最喜剧的是，每次我都完美地被排在落榜者的第一名：比如一个名额，我就是第二；两个名额，我一定是第三，你说气人不？

不过我没有气馁，一如既往地认真工作，继续担任班主任。心里一直没有放弃评上高级职称的梦想。不是为了名誉，更不是为了钱钱，关键是感觉自己一辈子早出晚归，也算是勤勤恳恳兢兢业业任劳任怨工作了30多年，如果评不上高级职称，感觉自己工作一辈子得不到领导和同事们的认可，心有不甘啊！

直到2018年，我已经52岁多快53岁了。因为30年教龄加5分，临退休3年内加5分，加上这年有3个名额，算近几年名额最多的，相比之下竞争压力较小，所以才终于如愿以偿了。

到现在，任高级教师还不到2年，我却还有4个月就要退休了。所以，我评高级职称就算很晚的了。不过，在退休之前能评上，也算不幸中的万幸了。

我的评职之路走得够曲折了，如果幸运一点，完全可能一够条件就能评上。比如，博士研究生毕业在中小学任教，转正后就能认定高级职称，这时大概27岁；硕士研究生毕后，从事所申报专业工作满2年，如果有名额，就能申报，大概也是27岁。即使一般本科毕业，如果初级、中级不耽误，从事所申报专业工作满5年就能申报了，大概32岁：专科毕业后，从事所申报专业工作满7年，大概36岁。

这是最理想的状态，不过在实际操作中，并不是那样尽如人意，所以，要做好相关准备，即使是农村教师满30年教龄不受名额限制够格申报，也需要各种硬件。免得跟我一样，到时候因为硬件缺乏而与高级失之交臂，后悔多年。需要做哪些准备呢？

一、教学业绩学校工作以教学为主体，教学业绩在职称评定中永远权重最高。比如我们学校是30分，别的项目都是3-10分不等。所以，不管哪个年龄段的老师，想评职称，一定要争取在教学工作中出好成绩。

二、班主任工作这既是必备条件，也是加分项目。普通老师，要争取做班主任，首先要获得评职资格，其次用以加分。做学校领导也是一条门路，领导经历等同于班主任经历，还有后勤，我们学校也视同班主任经历。

三、教研活动跟班主任工作一样，既是必备条件，也是加分项目。所以，期望评职称的老师，要争取参加各级教研活动，特别是县级以上的教研活动，是必须要有的。有的县教研室考虑到个别中老年教师没勇气讲课，就安排说课，发教研课证件，视同讲课。

四、论文两篇这个以前必须是省级或者国家级公开刊物发表的论文才行，现在要求有所降低，市级就可以了。

五、农村工作经历这个也是必须的，所以，城市教师要在年轻时候争取去农村支教，否则，等评职有需要时再去申请，可能就没有机会了。

六、课题研究课题研究现在比较看重，一方面是学校的任务，另一方面凡是参与者都可以得到加分。比如我们学校，这一项设10分，分值仅次于教学业绩。所以想评职称的老师要积极参与，还要争取结题。

七、别的相关材料1.继续教育登记证

2.最近几年的年度考核表

3.师德鉴定表

4.普通话等级证

5.最近3年公需科目结业证

6.信息技术能力培训证书

7.诸如身份证、毕业证、中级职称证等也在准备之列。

做好上述准备，如果是名额比较多的高级中学，基本就能够资格就评上高级职称，这时不会超过35岁；在普通小学、初中，难度要大一些，35—59岁不等。不过，退一步想，只要在退休之前能评上，都是幸运的了。最后，祝愿同行们都能在退休之前如愿以偿评上高级职称！

能评上高级职称的中小学教师一般都是多大年龄？

我们学校有一位33岁的老师就评上了中学高级职称，她从参加工作就任教初中英语，每年的英语成绩在片区都是名列前茅，她的父母也是老师，深懂得评职称的道理，从她参加工作起，她父母就在为她评职称做准备，帮她发表论文，在她转正定级后，过了4年时间，学校里有两个中级职称指标，她的年度考核综合评价分居第2位，顺理成章的评上了中级职称。

在此后的5年中，她父母帮助她研究课题，有一个市级普教课题已顺利结题，刚好这一年，她有资格评高级职称，而她的年度考核综合评价分又居于第2名，但高级职称指标只有一个。由于年度考核综合评价分排在第一位的老师没有进行课题研究，在学校资格审查中未予通过，学校又推荐了她去申报高级职称，目前她是高级5档。在评职称的过程中，这位老师是幸运的，都是到年限就评，像这样的老师在教师队伍中少得可怜，不得不令人羡慕。

正常情况下，中小学老师评上高级职称的年龄在45岁左右。如果老师的年龄超过了45岁，要想评上高级职称很困难，一是因为高级职称的指标有限，有很多学校几年都没有一个高级职称名额，有些老师都放弃了评高级职称的想法；二是因为45岁以上的老师的精力不如年轻老师旺盛，受学生的喜欢程度也没有年轻老师那样高，教育教学业绩也不占优势，心态也不如年轻老师那样好，要想评上高级职称的确不容易。

有一部分老师到退休的时候都没有评上职称，我们学校有两位老师，在退休的时候还是初级职称，很多人都认为这两位老师的教育生涯是灰暗的，他们退休后也没有加入教师退休协会，始终感觉到没有评上职称是最大的遗憾。

没有评上职称并不能说明他们在教育教学过程中没有努力，而是受到名额和条件的限制，评上高级职称的老师并不一定就比没有评上高级职称的老师优秀，因为评职称的过程中还有机遇问题。但总体来说，评职称是要靠自己的不断努力，抱怨和等待是永远评不上职称的。

能评上高级职称的中小学教师一般都是多大年龄？

能评上高级职称的中小学教师一般都在35岁以上。大部分应该在45岁左右。为什么这样说呢？

首先，年限的限制。现在到中学任教的一般需要本科学历，本科毕业如果顺风顺水，考取特岗教师，要有一年的见习期，见习期满一年自动晋升为中小学二级。如果是专科学历到小学任教，满一年自动晋升为中小学三级。这时候一般也就二十三四岁，然后中二到中一需要5年，中一到副高又需要6年。这是一切都顺利的情况下，评到副高也就35岁左右了。职称评审年限的制约，决定了30岁以前是不可能评高级的。

可实际情况怎么样呢？我周围35岁左右能评上高级职称的老师寥寥无几？为何？指标的限制。

每年中一职称一个学校最多不过三个指标。学校有自己的标准，任职年限了、荣誉证书了、教没教毕业班了，担任班主任与否，都成了积分的标准。硬性条件必须达到，还要通过面试，就是讲课。两者都达到要求了，就过关了。所以，中二到中一就比较难了。顺利的可能到年限就评上了，不顺利的可能40多也评不上。

高级职称更难，指标少之又少，以我们学校为例，一年能有一个指标就算不错了。在编的副高职称人员基本饱和，没有退休的，那单位就不可能有指标，等有副高级职称的老师退休了，会给单位分一个，你想想有多少人望眼欲穿，竞争之激烈可想而知。所以40多岁能评上副高已经很不错了。

目前，中小学正高职称评定刚刚启动。2018年全国各省中小学正高职称指标人数总共3604人。

对于那些业务能力强，有特殊的贡献的老师，可以说是一个很好的机会，对于年轻人来说更是一种激励。积极准备，努力争取吧！说不定下一个正高级就是你呢！