现在，一些学校为了博眼球来争抢好的生源，推出高新聘请博士来担任中小学教师，我觉得这确实是一种人才的浪费，而且博士当中小学教师也不一定合适。

中小学所要传授的是最基础的知识，师范类本科生教授就绰绰有余了，博士生似乎有点大材小用了。

另一方面，博士生站的角度比较高，所以他们往往会高估中小学生的能力，忽略一些在他们看来不值一提的简单的而在学生看来却是尚难理解的问题。

我的一个清华大学毕业的同学，曾经到我学校上了几节课，结果学生的反映就是，没有一节课听得懂，原因就是，学生认为很深奥的问题，在他认为很简单，因而总是被他一句话带过。

总而言之，适合的才是最好的。

博士当中小学教师是人才浪费吗？教育有被过度消费吗？

我是寒石冷月，我来回答这个问题。

博士属于高学历人才，更确切点应该说是特殊人才，如果把一名博士放在初中和小学当教师，从目前应试教育体系现状来看，我认为是真有点浪费人才，为什么这样说呢？

第一，小学和初中教师就专业技术特点来讲，本科足够了，最好是师范毕业。

术业有专攻，我们国家为什么要建立师范院校？最根本的出发点就是为培养专业的教师人才，让专业的教师来做专业的工作。因此，从小学和初中的教学与管理来看，只需要本科学历的教师足够了。如果让一名博士来小学和初中任教，真是大才小用，显然有点浪费人才了，只要把师范生抓住质量关我看就足够了。

第二，博士去当高中学校教师，我比较赞同，高中生需要人生偶像去激励他们。

昨天我看了北京人大附中物理老师李永乐在清华的演讲视频，让我非常感慨，他能够成为一名网红，并深受高中生们的喜爱，恰是因为博学多才，有着独特的人格魅力。但他也不是博士，而是一名电子工程系硕士。由此我在想，让博士当高中教师还真是不错的想法，可以用丰富的专业知识去教学，去激发学生们乐学的兴趣。

第三，深圳大量招聘高学历人才去当教师，可以说开了浪费人才的最不好的先例。

前一段时间，看到深圳大量高薪招聘高学历人才去当教师，其中就特别青睐博士。由此我在想，为什么那么多博士愿意去做一名普通教师呢？最根本的原因就在“高薪”和“待遇”的吸引，说白了，就是房子、车子和票子。也就是说，当学校都在用超级待遇来吸引高学历人才，并没有考虑到现实是否真需要，那才是真正可悲之事。干教师这个行业，专业是根本，师德是关键，而热爱才是灵魂。当很多博士缺乏这些必备素质时，他们早晚会离开。

结束语：扎扎实实把师范院校建设好，吸引更多年轻人报考师范，提高师范专业培养人才的标准，把好钢用在刀刃上，不浪费国家投入大量的财力和物力培养出的师范人才，这才是最急需要解决的问题。如果大家都这么想，我想就不至于像现在这样，优秀生源都普遍不报师范院校的怪现象。

博士当中小学教师是人才浪费吗？教育有被过度消费吗？

博士当中小学教师是不是人才浪费，教育有没有过度消费，得看博士进入教育现实的状况和在教育实践中所起的具体作用。

一，如果博士到普通中小学当一名普通老师，和其他老师一样天天教几节课，批改几摞作业，每月拿几千元的工资。若是博士生这样用在教育上，和普通师范生以及师范院校的毕业生相比，多多少少有点大材小用。况且博士毕业以后，每月拿几千元的工资，勉强糊口，对于博士生本人以及费尽心力培养他们的父母来说感觉多多少少有点亏本。

二，如果博士生从事中小学教育，从思想上讲，不只是想当一名普通教育工作者，而是要把自己打造成为教育界的专家级人才，在中小学教育教学过程中不断丰富自己，提高自己，使自己最终有所作为 ，成为教育界的领军人物。如果是这样的话，这博士生从事中小学教育并非大材小用。而是正好合用。

三，博士生教中小学，由于自身知识底蕴丰厚，教起学生来毕竟会得心应手得多。

随着博士生教育的不断扩展，博士毕业的人才越来越多，再加上国力不断强盛。如果国家能够较大幅度的提高教师的工资待遇，能够吸引和留得住大批量的博士生从事中小学教学，这确实是中小学生及家长们的幸事，是国家教育事业的幸事，更是国家前途命运的幸事。

大量的博士生从事中小学教育，必将使中小学教育质量快速地提高到一个前所未有的高度。

四，教育有没有被过度消费，本来与博士生教不教书没有多少直接关系。

但是部分私立学校花钱聘请几位博士生进校教书，以此为噱头，大幅度提高学费。势必会加重学生及家长的经济负担，若是这样的话，还真正能够引起教育的过度消费。

如果是以赚钱为目的，让博士生从事中小学教育，那还不如不让博士生参与中小学教育的好。以避免博士生参与中小学教育引起教育过度消费问题。

博士当中小学教师是人才浪费吗？教育有被过度消费吗？

让博士去当中小学教师，不能单纯的说，是不是一种人才浪费，那要看这个博士本人是怎么选的。

如果这个博士本身就有意愿去中小学当老师，而且自己也特别喜欢当中小学老师，那怎么能叫做人才浪费呢，那叫人才配位。

就中小学知识体系而言，教师是大学本科学历就已经足够用了。

学历是一个方面，但最为关键的不只是学历，而是要必须具备教师的职业素养。

教师的职业素养主要有以下四个方面。

一、教师的职业道德素养：是教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控，自我反思能力，教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康：是指一个教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。

说到底，教师是一个专业性很强的职业，并不是说学历高了就一定是一个好教师，优秀的教师。而是不但要具备相应的学历，更要具备教师的职业素养，才能做一个合格的教师。

如果一个人只具备了博士学历，而不具备教师职业素养，那么他虽然有较高的学历，但不一定能够成为一个合格的老师。

但如果一位博士，同时具备了较好的教师职业素养，那么他一定能够成为一个优秀的教师。

博士教师对中小学来说，也是一个品牌和一笔宝贵的教育资源。对教师个人而言，也可能会受到较高的待遇和各方面的尊重。并不能算作是一种教育的过度消费。

很多发达地区和实力较强的学校，都喜欢招学历层次较高的人来校任教，这其实也是用较高层次学历教师来提高学校的软实力和竞争力的一个办学策略，并不仅仅只是强调教师的学历层次越高越好。

博士去中小学当教师，关键的核心点是，这个去中小学当教师的博士自己的意向和意愿是什么？

如果这个老师本身就喜欢中小学教育，也有较高的教师职业素养，那又何尝不是一件好事呢？怎么能说是教育的过度消费呢？

博士当中小学教师是人才浪费吗？教育有被过度消费吗？

前几年出现医闹的往往是小医院，实际上大医院也有医疗事故，但患者不敢闹，此所谓是店大欺客，客大欺店！现在学校里也有闹事的，教师被喷的屡见不鲜，司空见惯，彼彼皆是。学生考不好，是老师水平不行，或曰老师课堂不教，课外辅导收钱时教。老师作业布置少了，是老师不负责任，作业布置多了，是老师瞎搞胡闹，等等不一言表。现在清华北大博士硕士甚至海归都来当中学甚至小学教师，他们渊博的知识，扎实的功底，灵敏的反应，横溢的才华，教中小学学生真可谓是高射炮打蚊子。如果全国所有的中小学都有清华北大博士硕士来教，相信国家的基础教育会上几个档次，估计教师收入不低于公务员也不会是虚言，会很快落实。那时候恐怕也没人再喷教师了！