这种情况在历届的高三学生中已经成为了一种常态。平常学习超级努力，但是考试总是不见成绩提升，其实家长可以通过以下几个方面帮助孩子寻找原因。

第一：缺乏考试技巧。很多时候，孩子们的知识点也是都能掌握的，平常的基础也比较好，但是就是因为缺乏考试技巧，导致不能得高分，考试技巧具体表现在考试时间不够，试卷题目做不完；答非所问，不能很好的审题；字体潦草，所答写的答案老师看不清等。建议家长引导孩子多做一些考试试卷，通过老师和同学的帮助多积累一些答题技巧。

第二：心态问题。由于高三的生活比较紧张，高三的学习情况比较繁重，学生们的压力比较大。他们特别重视每一次考试，由于怕考试失败，有的同学考试前一天都休息不好，脑子迷迷糊糊，不能有效的发挥自己的学习效果。甚至出现考试时发抖出虚汗等状况，建议家长让孩子适当的放松一下，劳逸结合。必要的话可以带他看一下心理医生。或者去学校心理咨询师，里面有一些器材，可以帮助学生适当的释放自己的压力。

第三：家长的要求过高。其实这种情况造成学生压力的可能性还是比较大的。现在由于家长“望子成龙”的心切，对孩子们过分的要求，导致孩子们压力倍增，有很多家长只要是有一次孩子考试没有发挥后，就会受到家长的严格批评，最后导致孩子心态崩溃，压力变大。所以解决这种事情就要从家长们的做法入手了，试着和孩子做朋友。适当的降低一下对孩子的要求。

第四：就是孩子们的学习方法有问题。虽然说学习很努力，课下也很认真，但是如果掌握不了一个良好的学习方法，一切都是徒劳。我高三有一个同学早自习每一次都是第一个到，背书全班声音最大，但是效果却是最差的。一个早上背会了15个单词，吃完早饭老师提问，忘掉了12个。这就是他的记忆单词方法有问题，需要向老师去讨教。

学习努力的同学并不一定就能考高分。而那些每天感觉都在玩的同学成绩也并不一定就很差，主要就是以上几个方面影响的。建议家长也没必要让孩子每时每刻都在学习，劳逸结合往往效果会更好。

儿子上高三了，非常努力，一考试就不行了，这是为什么？

家长你好，我是一名北大在读博士生，当过7年高中生家教。

我根据我教过上千名的学生，发现有将近三分之一的学生在学习中遇到类似的困惑：学习很努力，起早贪黑，是老师跟家长眼中听话好学的孩子，但是一次次的考试成绩总不理想。

大部分学生这个时候会怀疑自己，究竟是不是自己不适合学习，还是自己真的笨？

根据我对学生的观察，我发现，他们只是在学习中没有找到适合自己的学习方法，再加上一个错误的学习方式，才导致成了现在的情况。针对这种情况，我写了一本书《直击高考漏洞》。书中提到如何找到适合自己的学习方法，如何避免学习中的假努力，让你成为考试中的黑马，在高考中逆袭。

想要免费领取该本书的学生及家长，可以私信，直接回复：领书。我会把书免费送给你。

如果孩子遇到这种情况，我给家长以下几个建议：

首先，对孩子多一点鼓励。孩子学习不好，其实自己心理也有委屈，自己也会怀疑自己，这个时候家长应该从孩子的角度出发，而不是拿自己的孩子跟别人家的孩子相比。

其次，帮孩子找到适合自己的学习方法。很多孩子都是在“假努力”，假装在看书做作业，其实注意力根本不集中，自己的脑子早就乱成一锅粥，开始胡思乱想。

最后，多与孩子沟通，帮孩子找到解决办法。我教过一个孩子，由于心理压力过重，而又不知道如何跟父母交流，最后父母意识到这个问题的严重性，与孩子交流之后，孩子的心理压力才有所缓解。

希望我的回答能帮助到你，也希望孩子能够学习越来越好。

如果有需要领取高考学习资料的学生，私信：方法，我可以免费送给你。

儿子上高三了，非常努力，一考试就不行了，这是为什么？

题主可能被假象迷惑了！作为一名高中老师，我想说：学习努力，作业都会，考试不行，这种现象是不可能的！

一、孩子是真努力还是伪勤奋？

高三多数学生都会非常努力，抓住最后的机会学习，但是我们也要注意，这部分同学里面，有一部分同学是属于伪勤奋状态。怎样判断孩子是否是伪勤奋呢？

简单说就是整天“瞎忙活”，熬夜学习，每天睡眠不足5小时；题目做了很多，但从来不知道这些题目考查了哪些知识点，哪些能力？甚至连答案都懒得对；笔记本、错题本一应俱全，整理的很工整，但是从来不看，而且也不知道怎么使用等等。

这样的努力，不等于进步，只是用努力的假象，掩盖懒惰的本质，以换取外界（父母、老师、同学）的认可和同情。

二、作业是做完了还是做会了？

高中的作业，不是做完了就完事的，做作业的目的是什么？把已经会的知识点做熟，发现不会的知识点和题型，然后想办法解决。

作业会，是自己一开始就会还是经过别人的讲解才会的？是在固定的时间内做会的还是不计时间去做？做会了是否做熟了？这些问题都能看出，作业是真会还是假会，如果是在别人讲解下会的，不算是真会，更不要说有些同学会抄作业。

即便是真会的内容，这些知识点会也不代表其他知识点会，作业不会覆盖所有的考点，所有适当增加作业量，是发现问题的一个重要途径。

三、考试是真不行还是假不行？

有些人企图通过一段时间内的努力，成绩就会突飞猛进，这在高中，尤其是高三，显然是不可能的。这是因为：

1、你努力，别人也在努力，想超越别人并不容易，先超越自己再说，别想一口吃个胖子，如果和自己之前相比能够提高，就说明努力有效。

2、有些科目，不是一段努力就能有明显提升的，比如语文、英语。也许这一段时间，你复习的是文言文，但是考试会考阅读、会考作文啊，这些不可能短期内见效啊。

3、看看是所有科目都没有效果还是只有个别科目没有效果，也许有些科目进步了，但是被其他科目的成绩给掩盖了，而家长只看总成绩看不出来。

4、每一次题目难度不一样，不能简单用成绩来评价，比如上次题目简单考了500，这次题目难度大，也考了500，其实孩子已经进步了。

5、考试心态也非常关键，也有的孩子，没有自信，考试容易紧张，所以发挥不出来。

总之，只要是真努力，没有不见效的。如果不见效，要么孩子是假努力，要么家长是真不懂。我是“赢在高三”，致力于教育和教学工作，欢迎关注！

儿子上高三了，非常努力，一考试就不行了，这是为什么？

题主描述的情况有两个要点：非常努力，作业也都会。

描述的结果也是两种状态，一考试就不行了，无法达到家长预期的理想分数。

高三的特殊性毋庸赘言。高三学习既要重视过程更要重视结果，既要重视效率又要重视效益。从题主说的非常努力说起，感觉孩子有比较大的外界心理压力，父母能感受到的学习状态非常努力，基本可以断定压力源正好来自于家庭的过度关心。非常努力的状态让孩子在家校之间都无法松懈，精神高度紧张，过度注重状态的表演而导致大脑始终处于混沌状态，根本无法保障学习效率和效果，更无从谈起学习效益了。

正确的重视过程应该是什么样的？遵从人体三节律，每个人的情绪、体力、智力都会呈现正玄曲线的变化规律，应该根据这个规律，找出自己每天时间的精力旺盛分布规律，有针对性的安排相应的学习内容。因为高考是场马拉松不是短跑，要打持久战。例如，有的人属于晨鸟型，有的人属于猫头鹰型，意思就是有的人早上头脑高度活跃，记忆力好，而有的人则不一定，要把这段最佳时间用于背诵和记忆的内容，而状态一般的时间段，可以安排做题写作业，用以保证精力相对持续集中。

关于情绪简单说一句，谁能在最短的时间内调整好自己的不良情绪，谁就是最聪明的同学，因为负面情绪会抑制大脑的思考。我们不能武断地说孩子是假努力，只要他能明白学习是事关自己一生的事情，不是现在演给人看的戏，自己要保证自己具备最佳的学习竞技状态才是正确之道，困了就睡，尤其不要熬夜写了作业，第二天一整天都是昏昏沉沉的，那实在是愚蠢至极的行为，不可取，因为你为了两三个小时而毁了八九个小时，原本你可以早睡一个小时得以保障第二天的。对于记忆，也应该遵循艾宾浩斯遗忘曲线的规律，不能只是简单随心随意而记忆！

同时，我强烈建议家长们采用的一个做法是，让孩子一周一次自然醒！磨刀不误砍材功，这是给孩子续航加油，家长要克制住叫醒孩子的冲动，这才是最智慧的节约时间做法。比较好的家教搭配是聪明孩子+智慧家长，而不是也不能是智慧学生+聪明家长！聪明是基础，看小看细节，智慧是方略，看大定方向！家长要给孩子足够的信任，给孩子真正宽松的学习氛围和环境，让孩子自己感觉状态非常好，才是王道，而不是得到自己希望的非常努力表象。如果剔除了假努力的影响因素，那么这样的非常努力才具有真正意义。

接下来，我们把写作业和考试一起说。写作业，或自习课，或家里，如果太过随意，也可能起不到复习巩固的作用。写作业是对当天或者阶段学习内容的验证和复习巩固，写作业前要首先从心里、从脑子里审题，这道题对应哪个知识点，属于什么题型，出题意图是要考什么？看似复杂的审题，只要养成习惯，很快就能完成，且能很好地锻炼逻辑思维能力。写作业不能一会写物理，一会写数学的，随意交叉而为。要有大致的计划，应该相对集中完成一门功课的作业，再写其他科目。且要养成在作业本上或者卷子上用铅笔标定起始时间和结束时间的习惯，这样的目的就是避免过于天马行空，形成连续思维，有助于集中精力，有利于提高做题速度和质量，用考试时的竞技状态做作业，把考试锻炼日常化、平常化，有利于提高学习效率，有利于消除考试焦虑！所以，题主说的作业都会做，是否进行了审题？是否进行了知识点的对应思考？是否翻书只找现成答案？是否完全没有时间限制？作业会做，可以区分两个层次，仅仅是这个题会做，还有就是真正掌握了这个题所考的知识点，后者的会才是真正的会，不怕万变其宗。

这里不得不说几句，大家都惯常说的是要提高学习效率，顾名思义，那就是单位时间内做的题多，记的单词多。但是我一直主张，只有效率是远远不够的，提高效率的终极目的是什么？多掌握知识点多得分，我要强调的是一定要注重学习效益，就是要向学习效率要效果、要效益，这才是真正的分，要牢固掌握知识点，有绝对把握把学过的复习过的知识点，不是似是而非地说会，而是绝对有把握可以得到这个点的分，这就是学习效益。如果你高效做完一张卷子，回想一遍你不知道自己有把握的有多大比例的知识点，那这样的高效率那还不如花一半时间，把这几个知识点熟知熟背固化于心，你觉得这样的效益你想要吗？只要你不断地用学习效益这个筛子过几遍学习内容，你会发现，别人的复习越来越累，而你的复习越来越清晰越轻松！

写作业与考试从本质上说是大致相同的，这样说不太好理解，说是长相不太相似的一对孪生兄弟可能比较好。写作业是不限制时间、地点、内容且无人监考的开卷考试，那么考试就是限制时间、指定地点、内容确定同时有老师监考的集体写作业，还不能参阅资料！

如果孩子能从辩证唯物主义的角度看待考试，把考试当成写作业；重视写作业，把写作业当成自觉的考试，那还可以有效避免考试焦虑症，以平稳的良好心态，应对大大小小每一次不同的考试。心态上的有效锻炼，能取得意想不到的心理素质成果，某种程度上讲，已经占据心理优势，取得竞争的相对位置优势！只有与周围情况相近的同学比，具有相对位置优势，才具有高考的竞争意义！一分赛过2000名甚至更多同窗一点也不夸张！

如果去掉了影响真正努力学习的干扰因素，明白了写作业和考试的辩证关系，懂得了时间和效率、效益的内涵及关系，按照记忆规律科学记忆，每天都具备清醒的学习大脑，具备昂扬的斗志，这样以来，还会出现一考试就不行了码？距离理想的分数还会远吗？

如果你想继续详细了解人体三节律、学习效率和学习效益、标注时间做题法、挖掘自己的相对位置优势、艾宾浩斯遗忘曲线记忆法、化解考试焦虑症等，可以私信我，知无不言言无不尽！

欢迎交流，为了高三学生笑傲高考！

儿子上高三了，非常努力，一考试就不行了，这是为什么？

题主的儿子上高三，学习很努力，为何一考试就出问题？按正常情况，应该是越努力越幸运，越努力成绩越好才对，但在平时很用心的情况下却在考试之时考砸了，原因很简单。

（一）你努力，但比你优秀的人更加努力。孩子在高三就读，在学习上很努力，如果原本孩子在学习上的能力就不怎么好，那么即使他努力了，即使和高二的时候相比进步了一些，但和其他学霸相比却还是相差很大，这就给考生家长带来一种“一考试就不行”的错觉。这种情况不是因为孩子真不行，而是和孩子做对比的“参照物”发生变化而已。

这就好比旭日东升，我们看到海面或山上的太阳大如车盖，但是到了正午的时候太阳却只是像盘子那么大。这是何因？太阳在早上给我们的感觉挺大的，那是因为那个时候我们看太阳的参照物是大海或高山；而到了中午，我们看太阳的参照物是天空，而天空要比大海、高山都要宽广，所以用我们的看起来太阳就显得有点小。更让很多学习比较一般的学生为难的是，这些学习上不好的学生在努力，班级中学习相当棒的人比他们更努力，在这种情况下，原本学习不好之人的成绩还有没有优势可言？当然没有。

（二）一些学生只把学习当作一种负担。其实，不管是高三学生，或是初中生，还是小学的学生，总会有一些学生以马虎应付的态度对待自己的学习任务。比如完成某一次作业，学霸们认真完成每一个题目，就算不懂的内容也会去请教别人，直到弄懂为止；而一些对学习马虎应付的学困生会怎么做呢？他们抱着“反正有做完就可以”的心态去“应酬”，遇到不会的内容，有的放空白在那边，有的乱作一通，甚至老师把作业的解题过程分析完了他们也懒得去把错误的地方订正过来。这种孩子，表面上看起来整天非常勤奋，晚上做作业会做到很晚才休息，早上又很早就起来了，但他们骨子里对学习是很排斥的，在家长面前他们甚至假装在思考，其实早已“神游天外”。他们一直以无所谓的态度过着瞎忙活的日子，他们的“勤奋”只是做给老师和家长看的而已。

（三）学习如“蜻蜓点水”，知识的掌握没落实到实处。有一种孩子，他们读书的时候从未深入过，比如自己整理了错题本和积累本，错题本和积累本的内容也很工整，但在他们有空的时候几乎从来都是懒得去翻看自己搞出来的错题本和积累本。卷子中错误的地方，就算改过去之后也从未想办法找出自己错误的原因，只是把错误的划掉，正确的答案抄进去就可以了。以这种“蜻蜓点水”的学习态度，所学的知识都如同“夹生饭”一般，考试的时候很多题目一知半解，如何得高分？这些同学貌似是“很勤快的学生”，但对学习缺少一种“钉钉子”的“钻劲”，那么在考试的时候自然与其他学习习惯比较好的学生相比会差上好几个档次。

所以，高三的学习，除了要勤快学习之外，还要讲究学习策略，尽可能做到学多少掌握多少，而不是“有学就行”，更不是做样子给老师和家长看。如果孩子到了高三还搞不明白这个道理，想要考上自己心仪的大学，一丝的可能性都不会有。