大家好，我是盼小暖，很高兴能给大家回答这个问题，和大家说说我的感想。

因为我是农村长大的孩子，从身边孩子上网课或者网上看到的有关新闻，我觉得农村网课的实施情况依然不容乐观。

三峡日报发布的一则小视频火了，主要内容是：一名男子在家门口，被女邻居质疑：“你改wifi密码为啥不通知我？你耽误我孩子上网课，我孩子高三快高考了，考不上清华你负的了责吗?”

然而在一些贫困的农村地区，连“蹭网”上网课都是一种奢求。

由于突如其来的新型冠状病毒疫情，导致了全国各地学生不能正常开学，教育部在全国范围内开启了一场浩浩荡荡的网络教学时代。

全国有2亿多学生在家接受网络教育，而中小学群体中，有五成以上属于农村学生，从这个数据上来说，网课普及不可能离开农村而谈，在这个信息发达的社会，也同时让我们了解到了农村网课中存在很多的问题，或一些贫困地区，上网课成了当地学生的奢求。主要存在以下几个方面。

1. 农村宽带覆盖率依然很低，河南洛宁县刘坟村郭翠珠家，今年上初一，因为家里没有无线网，于是就跑到离家200多米远的村委会来“借网”上课。江西一位女学生，今年参加中考，由于身在大山，手机网络极不稳定没法学习，她发现空旷的后山有稳定的手机信号，于是就在野外用手机听课。这样的事情比比皆是。

2. 装有宽带的农村家庭由于孩子多，没有足够的智能设备用来上课，只能几个孩子轮流使用智能手机观看直播。河南郑州一女孩由于姐姐用手机观看录播，导致上网课事件已过，之后赌气服药自杀。
3. 在实际授课过程中，现在学生的上课、打卡、作业、答疑全部在手机上进行，长时间让孩子盯着屏幕，学生视力影响的确不能忽视。
4. 还有由于农村的留守儿童比较多，孩子大都交给了文化程度都不高的爷爷奶奶，手机只能全程交给孩子，无法给孩子辅导帮助以及监督。由于孩子的自主意识还很差，造成学生利用手机玩游戏，依然没有得到好的学习。

总结

贫穷限制了我们的想象力，但是不能限制我们的行动力。在农村网课普及受到阻力的情况下，我们依然能够想到很多办法来学习，办法总比困难多，那些农村地区都能克服困难来学习，我们更需要有面对困难的态度和克服困难的行动。

相信经过这次的网课，我们在网络教育普及的道路上迈了一大步！

对于上网课或者看别人上网课，你有何感想？

对于网课，天蓝蓝有好多话想说。

(学生背诵课文视频)

这次疫情，全国各地响应教育部“停课不停学”的号召，都进行了网络教学，这在一定程度上弥补了

不能正常开学的不足，让那些渴望学习的孩子如鱼得水，既获取了知识，又培养了自主学习的能力。不过，也有不少孩子由于各种原因，整个网课时间几乎白费了。

所以网络教学既有其优势，同时也有不可否认的劣势。

下面对网络教学的优劣做一个简单的总结。

优势一：孩子在家长的监管之下学习，学习效率可能更高。

对于有条件的家庭，家长有时间在家管理孩子，也有精力和能力督促孩子学习，这能让孩子获得更高的效率。

我班就有不少这样的孩子。班上好多学生都属于留守儿童，正常情况下很少有父母都在本地工作，他们平时没法管理孩子，可由于疫情，好多家长没有外出工作，就有时间在家监管孩子的学习了。这部分孩子听课最认真，作业完成最快也最好，考试成绩自然也不错。

(这是我班网课最认真的学生)

优势二：网课可以保存视频，可以看回放，对不懂的内容可以反复研究，让孩子学得更扎实。

平时的教学，虽然也是多媒体，但是，一节课上完之后，学生只能依靠课堂笔记复习巩固知识，对于自己难以理解的内容，能向老师和同学请教的孩子还好，不愿请教的就可能选择忽略了。而网课就能轻松解决这个问题，不懂的内容，课后可以看回放，可以暂停下来认真琢磨。对于思维较慢的孩子，网课可能更有优势。

优势三：孩子有更多的机动时间自主学习，更有利于发展孩子的特长优势。

由于教育部三令五申网课每节课不能超过30分钟，加上也没有平时的早晚自习，孩子有更多的机动时间自主学习，他们能够按照自己的兴趣或者需要自主安排时间。平时教学都是被老师牵着鼻子走，一天十来节课下来，孩子已经累得精疲力尽了，既没时间也没精力学习了。所以，网课对渴望学习、自觉性强的孩子来说，更有利。

优势四：可以不止局限于自己老师的授课内容，还可以在网络找到更多相关课程，实现资源共享。

教育部为了给师生提供方便，在各个平台发布了不少免费课程。如果学生觉得自己老师的网课教学没听懂，完全可以进入免费课堂看看别的老师是如何讲授的，取长补短，实现学习效果的最大化。

除了这些优势之外，网课也有不少劣势。

劣势一：整天面对手机、电脑，对孩子视力产生不良影响。

网课离不开手机、平板、电脑等媒介，孩子们除了听课，有的作业也是在网上完成。整天眼睛不离手机电脑，对视力影响很大。除此之外，还有不少孩子以学习为借口玩游戏、看小说等，更损害了孩子的视力。这是家长反映最大的问题。

劣势二：由于时间关系，网课课堂师生互动不够，对整体教学效果有一定影响。

平时一节课45分钟，而网课只有30分钟，由于时间的欠缺，师生就不能充分互动，老师既不敢多抽问，也不能根据学生的神态、动作等判断学生对知识的掌握情况，导致老师对学生的学习状况不够了解，特别是对中等偏下的学生影响较大。我们开学后进行了一次测验，结果显示：那些看似在认真听课、认真完成作业的中等偏下的学生，成绩很不理想。

劣势三：催收作业难，老师鞭长莫及，无能为力。

网课作业难收，成了每一个老师最头痛的问题。老师们想了各种办法：截频未完成名单发群里，艾特家长，私聊，打电话，可是收效甚微，因为好多家长置之不理！对此，老师也无能为力啊，因为鞭长莫及，家长不配合，老师怎么使得上劲？

劣势四 ：无人在家管理的孩子，大多自觉性差，网课几乎荒废。

对于没有家长监管的孩子来说，网课简直成了他们的天堂。有的打开手机甚至连课堂都没进，就开始玩自己的了。有的即使进了课堂，也是做个听课样子，纯粹沉浸在自己玩乐的世界里，半点收获都没有。

我们这次测验，不少学生对有关课外知识的题目，还勉强能做一些，可是面对有关课内知识的题目，要嘛直接不答，要嘛乱答一气，文不对题，那样的试卷，简直太让人失望了！

网课，优劣并存，得看老师、学生和家长怎么对待。如果用好了，它也不失因为疫情的影响导致不能正常开学的一种补救措施。对于那些还不能开学的地区来说，这种教学形势还得继续。加油吧，老师们！努力吧，同学们！配合吧，家长们！

对于上网课或者看别人上网课，你有何感想？

您好！很高兴回答您问题。

疫情期间的网课来的太突然，大家都没有好的准备，也正是没有准备所以更考验老师、学生、家长。

老师的考验

网课来的太突然，对老师的考验在于怎样上好第一次接触的网课，做好“网络主播”。教师观对现代教师规定，教师需要具备从角色上做好教育教学的设计者和开发者。做好课程设计对上好网课至关重要。

如果老师平时有注重课程方面的设计，那么本次网课可能会比较轻松的应对。至少知道怎样设计适合学生网课的教学课程，避免网课“干瘪”和“枯燥无味”。

学生的考验

大多数学生都是第一次接触网课，没有做好心理准备就开始网上上课。对学生们的考验是学习的自律性、自觉性、独立学习能力的考验。

如果学习不好的自觉，那么本次网课就没起到任何作用。反而会形成学生知识点严重“两极分化”的情况出现，开学返校之后，老师会更辛苦的帮助补习科目。所以对学生来讲，网课对他们的考验不仅是学习上，而且个人良好习惯养成也是一种考验。

家长的考验

作为陪同孩子、监督孩子上网课的家长们，考验他们的是如何和孩子“和睦相处”，如何帮助、引导孩子上好网课。

这里需要父母们充分发挥家长们的以身作则、严于律已的能力，正确引导孩子养成良好习惯，更好的投入网课学习。

上网课考验的是老师设计课程的能力、学生学习的自律习惯、家长发挥监督的能力。需要相互配合，才能真正把网课上好。

对于上网课或者看别人上网课，你有何感想？

对于我这种，已经没有网课，可以上的人，来说。特别想要体会一下上网课的感觉，也想感受一下老师是主播的，感觉。也想感受一下网课上发生有趣的事情是什么样的体验？虽然我没有上过网课，但我听过别人上过网课呀！

早起上网课，对于大家来说都是折磨的一件事情。所以许多人会选择点开手机视频并躺回床上。由此也可以发现，大家在上完课的积极性上是偏低的。所以学习的效率也会偏低！

目前的WIFI是普遍家庭都有的，所以在同一时间上网课，WIFI信号也会受影响。不仅影响孩子上课的流畅度，同时也会部分线上办公的工作人员。

上网课过于依赖电子产品相较于课堂教学会更加影响孩子们的视力。部分孩子也会被电子产品上的其他应用所吸引，不利于孩子的上课专心度。

所以希望疫情快快过去，一切可以回归正常状态！

对于上网课或者看别人上网课，你有何感想？

网络课程从来没有像今年这样全民普及，甚至对于一些专业的线上教学培训机构来说都是预料之外的事。全国从小学到初中，高中，乃至大学都一股脑儿的开设了网络教学工作。

如此大面积的网络教学，无论是对于网络平台来说，还是对于学校，对整个社会来说都是一次严峻的考验。每天在线人数多达几亿人，如此大规模的网络教学工作开展，尽管在高峰期出现了卡顿、滞后等现象，但总的来说还是成功的、顺利的，无论是哔哩哔哩，腾讯课堂，直播云……等等都经受住了考验，不得不说我们国家的网络是全世界数一数二的。

我是初一接到学校关于在高三年级开展网络教学实施通知的，初二就回到学校。那个时候，对于疫情的严重性估计还不够。学校组织了几个管理干部召开会议，研究网络教学工作的开展。由于学校在初中学部的平时教学中就非常注重网络教学，因此有现成的资源可用。学校安排了初中部一名网络教学方面经验丰富的邓姓副校长来协助高三开展网络教学工作的开展。之前，学校和直播云平台公司就已经有着合作关系，因此一切都非常顺利。

初二会议之后，本来考虑的是立即召集高三教师返校进行网络教学培训工作，计划每个学科培训一名教师。培训会议通知还没发出去，学校就接到了区教育局一名副局长的关怀电话，不得不放弃现场培训计划，于是不得不转为线上培训。线上培训只开展了一次，老师们基本上都掌握了网络教学的要领，接下来就是建虚拟课堂加强练习。为了推广网络教学，培养接班人，在培训中我们通知全体高三教师都参加，培训效果很不错。一节课下来，大家都基本上掌握了网络平台的使用技巧。那个时候，平台公司还打算是要收费的，好像是每个学生5元钱一个小时。

初六的时候，高三就整体推开了网络教学工作，第一节课下来非常成功，我激动的发了朋友圈。课后也对网络教学进行了总结，比如，要求讲练结合，严禁老师满堂灌，比如语言要简洁高效，提前备课准备要充分，提前上传授课课件，提前选好一些视频、音频资料丰富课堂形式等等。但是不久，教育局的副局长又对学校的网课教学进行了一次关怀，甚至教科所的一名领导还直接表达了批评的意思，认为学校网络教学有失风范。学校也传达了可以开展网络教学工作，但是不能宣传，不知道是担心政策原因还是担心其它学校嗅到网络教学的味道，不久后，我就删除了朋友圈。那之后，网络教学就一直开展。一周后，我也亲自加入网络教学工作来，开始了为期一个多月的网络教学工作。

大概一周后，各个学校基本上都加入了网络教学工作，最初都是高三，后来高一高二也加入了。再后来，初中，小学也加入到网络教学工作来，直至最后连高校也相应停课不停学的号召加入到网络教学中来了。和我熟悉的几个高校的教授居然也发起了朋友圈。网络平台也开始履行社会责任，清一色宣布免费提供平台，这无疑是网络平台公司、线上培训机构最大的依次广告营销活动，网络教学普及率瞬间红遍全国。

自从小学生加入这个网络教学平台后，据说网络平台就苦不堪言，网络上流传了很多故事，就不仔细分析了。

总的来看，网络教学是特殊时期的一种产物，如果说要形成常态还是不现实。教学效果难以达成，监管力度不够，尤其是练习力度达不到。尽管可以有许多改进措施但是相对于课堂网络教学还是不值一提。同时，长期使用电子产品，对广大学生身心健康来说是一种伤害。至于说玩网络游戏、聊天等等都还不是最大的伤害。同时，由于我国发展不均衡，贫富悬殊较大，有点的家庭没有电脑、没有平板，广大农村、偏远山区根本就没有无线，甚至没有网络，无法提供打印机等基本设备，都不能保证教学工作的落实，教学效果难以达成。

如今，高三师生已经返校，开始了新的教学工作，时日不长，但是无论是老师还是学生都更习惯于课堂教学，没有哪个学生对网络教学有一点点情怀，几乎都是持反对意见。所以说网络教学仅仅是特殊时期的一种特殊产物，没有爱，更没有恨。

网络教学，再见了！

我是巅峰奇缘，以上是我关于网络教学的体会，欢迎关注、点赞、留言交流。

对于上网课或者看别人上网课，你有何感想？

如果家长负责任，按时上课，网络课也可以学到知识，但如果家长放任自流或无法监督，学生不自觉那就很难说了，学生可能会玩游戏，看抖音，培养学生自律的习惯很重要！