教师到底是应该按职称涨工资，还是按工龄涨工资，这个问题有点太片面，包括现在的工资机制，都是按工龄（教龄）、职称、绩效等，综合核定的。要单纯强调职称工资，因为职称是限额管理机制，大部分教师，终其一生就是个中级职称，副高是一个分界线，很难有人能跨越，且达到高级职称的档次，因而工资上涨最后会进入一个临界点，到退休前十几年，提升空间很小。

如果单纯强调教龄、工龄，对于年轻教师又不公平，年轻教师承担的工作任务量，显然要比55岁以后三十年甚至三十几年教龄的教师，要多得多，教学理念也要新得多，工资却远远低于老教师，不利于调动他们的积极性，也不利于良性竞争。教师单纯按工龄晋升工资，老教师只需要躺在功劳簿上，就可以稳稳拿最高的工资，年轻教师不需要奋斗，只需要“躺平”等工龄自然增长，这种管理方式显然是存在非常大的问题，不可能执行的。

教师的工资构成，最大的部分，应该还是职称，再结合岗位、绩效等。职称是一个教师教学水平的代表，理应占最大的比重。而一线教学岗位对于学校也是最重要的，当然也应该拿足够的津贴，和管理人员、后勤教辅人员拉开档次，鼓励人才向一线教学岗位流动。绩效工资则是激励一线教学岗位的职称人员，更努力提升教学水平。

职称是好政策，问题出在执行上面。限额管理使得评副高以上职称，成为一件几乎不可能的事情，让普通教师看不到晋升的希望，这是弊病所在。岗位管理的模糊，使得管理岗位本来应当拿管理职级工资，却利用手中的权力，和核心岗位的优势，钻政策的空子，在管理岗位评职称、拿职称工资，把有限的高级职称名额，都挤占去了。

按规定，学校这类专业技术类事业单位，应当有不超过15%的管理岗位，但许多学校管理岗位配备，远远大于这个比例，严重挤占了一线教学岗位的人员编制、名额。而管理岗位中，只应该有不超过三分之一的人，可以“双肩挑”，即在管理岗位工作，执行职称工资，而这一比例，也是形同虚设，被几乎所有的地方所有的专业技术单位领导违规超占。专业技术类事业单位几乎所有的管理人员，都拿着高职称工资，只有那些没本事或者资历轻的管理人员、副职，才有可能拿管理级别工资，比别人每月少拿一两千甚至更多的工资。

要改变这一现状，就是要切实执行专业技术类事业单位工资结构，使管理人员按要求领管理工资，把高职称空缺出来，向一线教学岗位倾斜，向真正教书育人的教师倾斜。这在人社部门的工资系统上，就可以完全实现，如果有管理职务，就肯定不能选职称工资类别。还有就是加大一线教学岗位津贴补贴，使出力的人获得更高的报酬。再有就是落实绩效工资其本身的含义，真正体现“绩效”二字，而不是像现在一样，形同虚设，只是每半年或者一季度扣发一次，到期全补，干得好的和干得差的绩效相差不大，管理岗位绩效甚至按最高的给，体现不出来绩效工资的激烈措施。

现在的教师到底应该是按职称涨工资还是按工龄涨工资？

身为一名已有三十余年教龄，且年过半百依然战斗在教学一线（语文教师兼班主任），并早以取得副高级职称的小学教师，愚以为，完全以何种身份拿工资都不对！最理想的结果是：个人工资=工作岗位（30%）+工龄（30%）+教龄（20%）+职称（20%）。为什么如此分配呢，听我详细道来：1.工作岗位是工作量多少的体现。有的学校领导、老教师，由于年龄及身体不适等原因，拿着高工资，却把学校的工作重担都压在年青教师身上。这自然不合理。2.工龄是一个人为国家贡献时间长短的表现。有的教师尽管从业时间较短，但已经在其他职业岗位上默默为国家纳税多年。作为体现劳动所得的工资，在基他行业就不是为国家作贡献吗？3.教龄工资意义大家都懂，我不再赘述。4.职称工资是一个专业技术人员水平高低的体现，取消亦自然不合理。取消了职称评定，既会使教师丧失奋斗目标，又体现不出教师专业水平的高低。只评而不与工资挂钩，也调动不起教师主动从事教育教研，投身教育事业的积极自觉性。而某些教师厌恶职称评聘，厌恶的是评聘制度的不合理，与教师工作实际的脱节，甚至是一种“吃不到葡萄说葡萄酸”的逆反心理。我想，如果职称评聘有可能得到，谁都不会拒之门外吧？不知大家以为然否？

现在的教师到底应该是按职称涨工资还是按工龄涨工资？

教师工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资、教龄津贴和地方性津贴等部分组成，随着国家对教育和教师的重视，目前又增加了乡村教师补助，提高了班主任补贴，调整了教师教龄补贴。本来这些组成要素的实施，我们国家已经经过了科学的分析和充分的调查研究，但是随着社会的不断发展和进步，有些组成要件已经不适应当前的教育发展形势。

作为一名老教师，我认为不管按工龄还是按职称发工资，都有其一定的科学依据，也都有一定的片面性，正所谓众口难调，我们只有不断的改革发展，在实践中寻找答案，这是一个循序渐进的过程，我们不能赶鸭子上架，急于求成。

其实，在我们教师的工作组成部分中，大家呼声最高的就是岗位工资，也就是我们通常所说的按照职称的高低而分配的部分。比如，按目前的工资发放标准来说，如果你是中级职称或者说中小学一级教师，那么，你所对应的岗位工资最低是十档2007元，最高是八档2440元；而如果你是中小学高级教师，那么所对应的岗位工资最低就是七档2773元，最高是五档3405元；正高级的工资档位更高，差距也更大。如果有两位老师，一个是中级职称，另一个是高级职称，他们的学历、教龄等都完全一样的情况下，他们的工资每月也至少相差333元。至于工资其他的组成部分，大都是按照教龄多少、工作量的多少等因素分配的，大家意见相对较小。

当然，已经晋升为高级职称的老师可能就赞成职称方案，那些没有晋升为高级职称的老师，或者正苦苦挣扎在职称评定漩涡中老师们，就会更倾向于取消职称，实行其他的工资分配方案。但是，有一点我们应该相信，我们国家正在努力的改变工资分配中的不合理现象，比如逐渐实行的绩效工资。同时也正在多渠道的提高教师的工资待遇，比如我们的班主任补贴由过去的几十元提高到了400元，增加了乡村教师补助300到500元等等。

总之，我们有理由相信，教师的待遇会越来越好，我们的日子会越来越幸福。欢迎关注犀利老师，一起讨论校园教育问题。