你别不信，读书跟天赋有很大的关系。我们一直错误的认为，只要努力，多付出，成绩就会提高。

虽然成绩少不了努力，但天赋好的学生学得相当轻松，天赋差的学得痛不欲生。

带过小班的老师都知道，你给他讲1+1=2，他能想到2-0=2，10-8=2，能举一反三，融会贯通，思维敏捷。

除了智商高，他们的专注力也比较强，能充分利用好课堂上的宝贵时间，会学习、会休息，有方法还善于总结。

这类孩子不上辅导班，下课就玩儿，很少熬夜，节假日更不会埋头苦战，但他一考试成绩又非常好。

而普通班的学生，你告诉他1+1=2，他很少会想到2+0=2。特别是理科与智商天赋有极大的关系。

像我邻居，一个博士一个硕士，生个儿子啥都不是，学习一塌糊涂，智商这东西到儿子这发生了变异。

再看我表姐一家，两口常年在外打工，也没读过多少书，孩子一直跟着爷爷奶奶，现在是清华大二的学生。

读书与家庭、学校、社会环境有关，但跟勤奋努力关系真的不太大。

有的学生天天刷题，经常熬夜，看似很努力，但成绩并不理想，最后可能把身体都熬垮了。

为什么有些人天生读书成绩就很好，而有些人无论多勤奋成绩都上不去？

有些人天生就是读书的料，看人家该玩玩，没怎么学习似的，一考试，成绩遥遥领先，甩你两条街都绰绰有余啊！我老公的一个高中同学，读书的时候，总是宿舍最后一个起床的，晚上第一个上床睡觉，平时该打蓝球打篮球，好像从没怎么努力、挑灯夜战过，人家成绩总是稳拿年级第一，后来考上了清华，又去了美国读书。

在我的同学中，我见过最努力的一个就是初中的一个男生，每天早晨第一个进教室，然后就开始读英语，背政治，课间都不带休息的，抄抄写写，不管是哪个学课，他都抄书，没错，就是抄书，从头抄到尾，最终他没有考上高中。

我个人认为天生就是读书的料的人不多，无论多勤奋成绩都上不去的人也不多，很多人成绩不好，大多是没有找到学习方法，一味地死读书，就像我的初中同学，他的学习方法让老师都觉得无可奈何，告诉过他不要这样做，可他就是一意孤行。

学习方法没有一个正确与否，只有适合与否，每个人的学习方法都不一样，只要找对适合自己的，再勤奋一些，学习成绩提高起来就容易多了。

再说我一个初中同学的例子，也是个男生，是我非常佩服的一个男生，初中考高中都是花的高费去读的，到了高二之后，这个男孩子的成绩就越来越好了，最终考了一本，问他秘诀，他说自己好像突然开窍了，找对了学习方法，发现学习也是很容易的事情了。

为什么有些人天生读书成绩就很好，而有些人无论多勤奋成绩都上不去？

有人天生爱读书，还是想利用读书改变命运？比如有人长高发育早.大脑却发育晚；有人长得矮，大脑却发育很成熟。总结说：光会读书是不够的，懂读书的意思才有用！比如：

有位念一年级的男孩问他妈妈，“为什么我这么努力，还是比不上同桌分数高，相差几十分，他不用努力却拿全班前一、二名，”妈妈含笑着答道：“这个问题以后才给你满意的回答，只要你记得自己努力过就行了……”

他直上三年级、升初中，渐渐的成绩也进步到全班前十名，那位同桌六、七科加起来都不够100分。这时妈妈就告诉他一个故事：小麻雀身体很轻，学飞的时候扑扑翅膀几次就飞起来了，下雨呀、水沟呀、打鸟啦！它们起飞一、两秒钟就能躲开了，但是它们飞不过大海！大鸟学飞很慢，因为身体很笨重，不过一学会飞就能飞得很高很久……因此，真正飞过大海的鸟就是海鸥、海燕、大雁等其它大鸟；所以读书也是这样的道理！

后来那位男孩考上北京名牌大学，同桌早早的缀学，走向社会；也许这就是读书！

为什么有些人天生读书成绩就很好，而有些人无论多勤奋成绩都上不去？

教书多年，每年都会遇到几个：看起来根本不勤奋，但是在学习上却能取得不错成绩的孩子。这些孩子也是家长口中的“别人家的孩子”，是老师和家长严重的“好苗子”，是同学膜拜的男神或女神。这些孩子为什么能做到这样，其实真的不是他们的智商比一般的孩子高多少，而是他们在：时间管理和学习效率这两件事上做到了极致。

1.这些孩子的课堂学习效率极高，他们的眼神随时刻在跟随老师的节奏有所变化，眼神里有光，那种和老师在相互配合的光芒。当一个孩子课堂学习效率达到最大化时，他们在课后就不需要花更多的时间来复习课堂的知识和内容，他们有时间去预习、去做一些提高类的题型，这样持续的学习状态，和一般课堂上的东摸摸、西摸摸的孩子比较起来，自然看起来轻松许多。

很多孩子课堂学习效率不高，孩子成绩不好，家长盲目的给孩子找老师补课，不如和老师沟通如何帮助孩子提高课堂学习效率，这才是根本。

2.这些孩子的时间管理能力极强。在教学过程中，同样的作业、同样的理解程度、同样的试卷，成绩表现不错的那些别人家的孩子用超快的速度完成了作业，作业完成的效率高、质量好，剩下的时间这些孩子已经开始干别的事情，课外阅读或者完成其他的作业，相比之下，他们在相同时间做的事情是别的孩子的1-2倍，课外的时间他们有大把的时间来刷提高的题型或者培养自己的兴趣类型。

有了时间管理和课堂学习效率这2点，再加上持之以恒的坚持，你的孩子也可以变成“别人家的孩子”，只不过我们很多家长没有意识到这一点，或者即使有意识也没有从这2点上想办法去帮助自己的孩子，久而久之，差距就拉开了！

为什么有些人天生读书成绩就很好，而有些人无论多勤奋成绩都上不去？

没有天生就成绩好的，通常是天赋家庭环境社会环境共同造就的。有一种错误的理念，我就是从这种错误的理念里走出来的，那就是勤奋就能取得好成绩。而这种勤奋往往是外化的，比如说大家都看到某人一直在学习，或者家长迫使孩子一天到晚学习，认为这样有帮助。我接触的那些最好的学生，无一不是不是会玩的，大脑疲劳的时候他们会尽情玩，不担心会拉下什么，在外人眼里，他们就成了天生的了。另外，对于学习而言，也包括除学习以外其他的工作，天然的热情以及正确保护热情的环境就很重要，学生在学习的时候是被自身的求知欲支配，而不是学好了会得到什么自己学不好会失去什么而支配，这样他就会精力旺盛的攻坚克难，而不会一旦小有挫折便开始丧气或害怕。好学生其实每天要面临很多挫折，旁人只看到考试后他们得到鲜花，很多东西要克服无数失败才能熟练掌握，多数人在成功前受不了这种挫折感。其实学习的过程不见得在别人看得到的地方进行，玩的间隙，路上，碎片时间都可以用脑子来锻炼。不见得打开书才是学，书早印在脑子里了。没有人天生成绩好，不合规律的努力与环境才是学习的大敌。