一句话，现在的学生很辛苦，不管是幼儿、小学生、初中生还是高中生。

提倡素质教育后，于是从孩子两三岁开始，家长就不停的报各种课外活动，学钢琴，学画画，学足球，学游泳……尤其是现在炎热的暑假，很多接送孩子上补习班的老年人都叫苦连天。

至于初中、高中补习班，那就是更加热火朝天了。为什么家长对各种补习班趋之若鹜？据有书君亲身经历，认为有以下几个方面的原因。

一、孩子的好奇心理，喜欢接受不一样的教育。

青少年总是处在对新鲜事物的追求当中，如果在一个班级里学习时间长了，或者他的学习成效不大，他就想换一个环境来改变一下自己的学习状态。

二十年前的时候，初中生都要上晚自习。那年，我带了一个初三班级的班主任。一开始我们班有一个男生利用晚自习的时间在城里才办的一个补习班补课，上完课九点多钟由一辆敞篷车送回家。

我班另有三四个孩子，听说效果还可以，也申请不上晚自习去上补习班。后来，人数增加到七八个。我发现，都是平常不太爱学习的学生，于是就跟家长沟通。家长无奈的告诉我说，孩子觉得那里好，我们也没办法，就让他们试试看。

补习的结果怎么样，自然可想而知。不过我认为还是孩子对外面的环境比较好奇，导致他们对补习班趋之若鹜的。“远方的和尚会念经”，新鲜事物对学生总有一定的吸引力，不足为奇。

二、家长的从众心理。

如果同事亲友的孩子去上补习班，作为家长来说，自己孩子不去，面子上有点过不去，好像自己舍不得钱在孩子教育上投资一样。

我前几年带过一个纪律、成绩比较差的学生，上课的时候不是趴在桌子上睡觉就是和别人说话，反正就是不学习。有一天，我竟然听他的同学说，星期天他在上补习班，于是我就笑着说，""你浪费你爸那点钱干什么呢？″他不好意思说:""不是我想去上补习班，是我爸非要逼着我去。我根本不是学习的料。”

可怜天下父母心，在大家对教育都抓得很紧的情况下，自己的孩子成绩差，他自然心急如焚，只好抱着""死马当作活马医″的念头，让他上补习班。家长就是在尽心，免得孩子将来抱怨。

三、家长和学生对学习分数的一致追求。

中考、高考都是一个人一生中最重要的转捩点， 不管学生和家长都想抓住这个机会，尽力一搏，让学生前途更加光明，无怨无悔。

中考或高考之前，大多数学校都要放几天假，让学生暂时放松一下。我有几个同事，在考前这几天丝毫不敢懈怠。他们给孩子报个补习班，从早到晚，让孩子始终处在学习的状态。我觉得效果真不错，因这几个孩子的中考分数是有提高。

有句话叫""临阵磨枪，不快也光″，就是""临时抱佛脚""之意。与其让孩子这几天不管不顾地放松，不如把他的剩余的时间抓起来，让他们去补补课，有益无害。没心没肺地玩三四天，有些知识还真有可能遗忘。

四、高品牌的补习班非常受学生家长的欢迎。

全国连锁的某大品牌的补习班，主要针对高考学生的学习方法和答题技巧，很实用。

前几年，我带孩子去省会城市上英语补习班。开班那天，看到一个家长带着一个男生来报班，但是名额已满，家长孩子急得不得了。家长给老师求情，看能不能通融一下，哪怕在教室里加一个小凳子都可以。这个班价格不菲，还是四五十人的大班，一般情况下一节课就得百十块钱。你看，花同样的钱就是降低待遇也不在乎，只要能够学到知识。

补习班按人数有大班，小班之分，小班的课时价格就比较高。如果是一对一的辅导，每一节课已经达到了三四十块钱的高额，一般人真是消费不起啊！但是为了孩子的学习成绩，很多家长还是咬咬牙接受了。中国的家长真是太伟大了！

可见，上补习班，是孩子个人的意愿也好，还是家长的心理也好，都是为了追求更高的分数，为孩子营造一个良好的学习氛围，给孩子一个光明的前程。少壮不努力，老大徒伤悲，家长都明白这个道理，于是在孩子的学习上不遗余力，就是为换得孩子美好的未来。

有书君祝每个努力的孩子都有美好的前程，天道酬勤。

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我们一方面提倡素质教育，另一方面却又对各种补习班趋之若鹜，你怎么看？

谢邀

笔者认为，这在根本上不是矛盾的。 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。但是，素质教育并不排斥学习成绩，没有任何人说过，素质教育是可以不看成绩的。

我们国家的素质教育推行了已经有很多年了，但是我们国家人才选拔的机制是以考试为主要标准。这就要求素质教育必须和应试教育相结合才可以。

如果以考试作为选拔和升学的主要标准的话，那么成绩就非常的重要，学生家长不遗余力的给孩子报各种各样的补习班，就是为了提高分数，能够在考试中取得更优异的成绩。从而能够进行下一阶段的学习。

笔者认为，在中国，目前人才选拔的大背下，各位家长不能一味地排斥应试教育，因为这种人才选拔方式是最适合我们国家的，我们可以假设，如果我们国家大规模的推行素质教育，而不提应试教育的话，在我们国家每年上千万毕业生就业的情况下很有可能会出现大规模的失业潮。说到底还是我们国家文明发展的程度不够，人民的自觉性不够，需要有一种强有力的制度来约束人。

因此，应试教育还是有其存在的必要性和重要性。 现在各位家长需要做的就是在保证孩子学习成绩的情况下，让孩子注重品德，情商等方面的培养，这是素质教育的重要方面。

虽然鱼和熊掌不可兼得但是也不能像狗熊掰棒子似的，掰一个扔一个。素质教育需要进行，而且是必须大力推广，但应试教育也不能忽视，而且是有些必须存在的必要性。

因此，笔者认为报各种补习班原则上并不是对抗素质教育，这其实也是素质教育的一个重要方面，就是学习能力。

我们一方面提倡素质教育，另一方面却又对各种补习班趋之若鹜，你怎么看？

我认为这并不矛盾。

党的十九大提出全面推进素质教育的要求，我国中小学生文化基础知识比较扎实，而创新实践能力相对薄弱，必须切实加强对中小学综合实践活动课程的指导，补上实践育人短板。

素质教育的根本目的是培养对社会有用的人才，也就是有社会实践能力的人才。这是国家发展，走向富强之路的需要。

2020届高考生，迎来了新的招生改革政策，取消所有奥数培训班.取消所有文化考试冠军加分，加强全面发展，综合素质评价将纳入高考范畴，重点是在音乐、舞蹈、美术、书法等兴趣特长。这些都是教育部为了推行素质教育的举措。

但是家长看到的是眼前的利益，孩子考高分，进名校，是家长们追求的目标

家长们更现实，毕竟考一个好分数，进入一所理想的学校，直接关系到孩子的未来发展。

就目前这种环境来看考试好学校，与有好的未来基本上是可以划等号的。家长们对各种补习班趋之若鹜，这就不难理解了。

结束语：随着高考制度改革的不断深化，我想这种矛盾是一定会得到解决的，大家拭目以待吧。

我们一方面提倡素质教育，另一方面却又对各种补习班趋之若鹜，你怎么看？

谢邀。

我们一方面提倡素质教育，另外一方面对各种补习班趋之若鹜，出现这种极其矛盾的情况，有两个方面的原因。

第一，提倡全面实施素质教育的人，要么是自己家没有孩子在上学，要么是自己家的孩子已经毕业，要么是他们根本就不玩国内的高考。

南京大学教育学院的某教授曾经写过一篇，题目为《底层放弃教育，中产过度焦虑，上层不玩高考》的文章。

这篇文章的题目，其实就大致概括了国内当前不同群体的教育状况。

的确，现在不论是老师，教育管理部门还是家长，很多人都在谈论素质教育。如果你对素质教育没有一点自己的看法，都不好意思说自己在做教育。

从教育的终极价值上来看，素质教育确实非常重要，因为素质教育更注重对于人的思想素质、能力、个性发展、身体健康和心理健康多方面的培养，而应试教育只关注学生的成绩，只关注学生能否考上比较好的学校。

但也要明白一点，任何事情都不是没有成本的，不是说你谈谈理想，理想就会自动实现，而是需要有很多前提条件。

举一个简单例子，假设现在你口袋只有10元钱，并且你已经三天没有吃饭，此时你是愿意选择去买一本发财致富的书，还是愿意选择去买一碗面？

相信大部分人的选择是去买一碗面，因为此时你没有选择，摆在你面前最重要的问题是生存问题，而不是致富的问题。

你确实可以选择用这10块钱，去买一本致富的书，在理解书的精髓之后，有较大的可能也能够赚10万、100万，但如果连生存都没有解决好，何谈有10万，甚至100万的收入？

素质教育难道不是这样的吗？

就拿个性发展来说，如果孩子的天赋是喜欢学习，喜欢做物理、化学等理论方面的研究，那么此时还比较好办，你只需要给他提供足够大的学习材料，孩子还是有较大的可能，能够成为颇有建树的物理学家、化学家。

但如果孩子的兴趣爱好是喜欢弹钢琴，喜欢画画，而你的家庭经济条件非常一般，当地的教育水平也非常落后，那么此时该怎么办呢？这对很多家长，甚至对于很多老师来说，肯定是一个非常头疼的问题。

再比如，素质教育提倡要关注孩子的心理健康，提倡培养学生的能力。关注学生的心理健康，当然没有错，但能力的培养不是一蹴而就的。

假设几个孩子现在非常有创新精神，实践能力也非常强，性格乐观开朗，但就是学习成绩不太好，从长远上来看，这个孩子很有可能能够成为企业家、发明家，但很遗憾的是，我们的教育评价体系没有给这类学生太多的机会，如果一个学生没有任何科研成果，没有在奥赛中获得奖项，没有发表过任何论文，即便是他的心理素质非常好，有较强的创新精神，他连参加自主招生考试的资格都没有，更别提考上比较好的大学。

当然如果这个孩子比较幸运，家庭条件比较好，父母愿意花钱送孩子出国留学，那么他很有可能能够适应国外的教育评价体系，有较大的概率能够申请到国外一流的大学。

因此，如果你家的孩子不参加高考，或者是有能力送孩子出国留学，那么当然就更希望，中小学阶段推广素质教育。

第二，我们当前的素质教育是不彻底的素质教育，其中重要的一个表现就是，义务教育和高中教育以及高等教育出现了严重的断裂。

为了推广素质教育，减轻学生的负担，很多地方的教育管理部门都出台了措施，比如严禁老师公布学生的成绩、排名，统一采用等级分制，减少考试的次数等。

但不论怎么改变，大部分家长并不买账，甚至有些家长因为学校不公布学生的成绩，投诉老师。

出现这种尴尬的情况，是因为家长相信一个简单的道理，我让孩子上学，因为我相信读书改变命运，相信只要孩子努力学习，他（她）有较大的可能，能够过上比现在更好的生活。

大部分家长也明白，自己给孩子提供不了太多的资源，不可能像王总的孩子一样，做直播、玩微博都能够成为网红，自己家的孩子要想有一个比较好的前途，那么高考是唯一的途径。

义务教育阶段提倡减负，不允许公布学生的成绩排名，但是高考仍然在“拔尖招生”。只有让孩子在高考中取得比较高的成绩，才能够报考比较好的大学，选择好的专业，进而在毕业的时候找到一份好的工作。

不仅义务教育阶段，和高中教育出现了严重的割裂，大学教育和高中教育也出现了严重的割裂。

高考志愿填报时采用的分数优先的录取方式，大学的专业设置要求学生要结合自己的兴趣爱好。有些高校的做法更为极端，一方面大学在提倡要推广素质教育，而另外一方面在高考招生时采用各种办法抢占“高考状元”，甚至某知名大学以学生的高考成绩太低，担心学生毕不了业，把本来符合录取条件的考生做退档处理。

既然高考的录取模式没有改变，高校越来越重视学生的成绩，而不是学生的综合素质，甚至有些高校把学生的成绩，放在比规则意识更高的位置上，那么老百姓一看就明白，你们只是说说而已，我们千万不能当真，该要让孩子报辅导班还要报辅导班，该搞应试教育还要搞应试教育。

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