我女儿三岁多上的双语幼儿园，同时还在外面上英语班，大概上了一年半，那个英语机构倒闭了，也算是解救了我们吧。

个人认为主要看家长的目标是什么，比如你是打算出国，不走高考这条路的，那是可以越早学越好，口语在留学的时候还是非常有用的，小朋友的语感在幼儿阶段就可以培养。

我是没打算让娃出国，打算走高考这条路的，毕竟我好多同学出国了，混得好的只有几个，大部分都镀金回来以后，高不成低不就。

我女儿在双语幼儿园每天都有英语课，但是没有书写，就是简单点的几句英语，我觉得什么也没有学到，学了个寂寞。我女儿在英语培优班，是每周去一次，一次课两个小时，中文老师一个小时，外教老师一个小时，这一年半里同样没学到什么，最多就是有一丁点所谓的语感。那个外教我是真心喜欢，所以才报名的，孩子们都很喜欢，首先他会说中文，又高又帅，而且极其幽默，对孩子也很有耐心很有爱，上课非常吸引人，每周周末晚上还搞一次英语角，家长也能进去听，连我们家长都听得津津有味。可是幼儿的这种英语培训机构，是所谓的素质教育，不背单词，不教语法，不教自然拼读，仍然是简单的单词和语句，重点就是口语，学了一年半，仍然是学了个寂寞。我是比较负责的家长，学习打卡、作业、读写都会监督，可是这一年半的学习，我仍然发现孩子是接近于零基础的。

于是四岁多时，英语培优就停了，该玩就玩，直到六岁多上了一年级，我才给孩子报了某东方的英语，也是一周一次课，一次课两个小时，这次的英语学习，还是收获满满的，这种应试教育的模式，孩子在听说读写的进步非常大，因为我女儿校内成绩较好，比较轻松，所以有很多精力用在英语的学习上。在某东方学了两年，最大的感受就是作业超级多，比校内作业多，我女儿在学校就能完成校内作业，每天回来得花一个半小时在某东方的作业上，各种花式打卡，单词打卡、语句打卡、配音打卡、APP作业打卡、抄写单词语句打卡、背单词、仿写句子等等，我作为家长都觉得有压力。

一二年级在某东方上了两年，三年级快开学时，老师建议我女儿升到最好的班，但是我果断放弃了，实在是不想每天花太多精力在某东方的作业上，即便是应试效果很好，我也不愿意，但是依然很感恩这两年的学习，打下了很好的基础。

三年级开始，我给女儿报了当地一个知名连锁机构的英语，说实话，教材内容有点浅，但是作业适量，又有涉及到自然拼读和语法，每周要背少量单词，两周布置一张卷子，这个频率我就觉得挺好的，女儿大部分可以独立完成，也没占用太多的时间。

女儿四年级了，英语班马上要学新概念了，这个步调我基本满意，按教育部的通知，小学也不考英语了，有一定的词汇量，懂一点语法，能够在翻译笔的帮助下做分级阅读里的阅读题，能简单的仿写一些句子就可以了。英语就是门语言，并没有多难，只要你勤奋，我身边那些从小学某浮、某思的，基本到二三年级都转学其它机构了，还是那句话，如果你打算走应试教育这条高考的路，那某浮和某思那种到了中高年级未必适合，尤其是对你的钱包不太友好，身边好些花了十几万，几十万，学素质教育类型英语的，在校内英语考试里考八十分。素质教育很好，但是对我国目前的中小学考试来说，没什么优势，想想也是挺可悲的，我们八零后这代人，从小学英语，学了一肚子哑巴英语，到了娃们学英语，又是如此现实的问题。只能说放宽心，娃们以后能自己看懂绘本和原声英文电影就好，毕竟小学阶段把语文基础抓好，数学思维能力培养好更为重要，语文和数学其实在小学是相辅相成的，语文阅读理解能力强，做数学题也事半功倍。

英语就是门语言，现在的孩子从小学就开始学，只要注意学习方法和足够勤奋，以后的英语都不会太差，毕竟是最好挣分的学科，国人在英语上投入的时间太多了，实际上真没这个必要，通过量的累计，慢慢基础就会上去，有这时间不如看一本好书，自学点数学题。

身边好多两岁多小孩就学英语，过来人说说，上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？

我自己一直在自学英语，所以以我的学习经验来看，作为日常使用并不多的第二语言，没有什么应用场景，过早给小孩学，无非只是满足了家长的虚荣心或者是治愈了家长的焦虑……

我小姨是英语老师，所以我在小学一年级的时候，已经会字母歌和很多单词了，然而这对于我后来参加学校的考试并没有多少实际帮助，如果非要说有，只能说那一段启蒙增强了我的信心，让我对于英语学习始终充满兴趣，但是话说回来，任何学科都对应学习者的一定天份，比如我，语言天分不错，我会很多地方的方言，只要在那里生活过几个月，就可以说得八九不离十，所以感觉学习语言也不太费力。

但是如果说启蒙就好的话，同样我幼小时爸爸已经在家里自制的小黑板上给我上数学启蒙，而后来我于数学的学习一道，却是非常对不起他的栽培。

综上所述，如果孩子有明显的语言天分，或者日常有很多此类语言应用场景，给孩子多学一门语言是很好的，但是如果仅仅因为别人都学我不学就落后了，或者我不学不好意思和别人打招呼这类的想法，那还是算了吧……没用的，毕竟最后都要汇集到考试熔炉里去的。

还是那句话，对于一门语言来说，没有应用场景，学习起来即便是孩子小有记忆优势，最终效果也是不行的，当然，这里不是讲所有情况，所以还是要各人根据自己情况选择，毕竟父母为孩子选择的道路，是否真的适合，没有评判标准，只不过是父母基于自己的人生经验，结合自身条件而做的判断，在学习第二语言这件事上，还要加上孩子的能动性，所以决定这个事情最终走向的條件因素太多，成不成，都是在兩說之間。

身边好多两岁多小孩就学英语，过来人说说，上学后才开始学英语的真的比早学的差吗？

我儿子就是2岁多学英语的，我来说说。先说结论：上学后再学英语的比早学的的确是要差的。

我儿子是2岁多开始进入一家国际幼儿园，外边没有去报任何的英语课程。这个个幼儿园是纯英语的，不允许有任何一句中文，有中文要去被罚坐baby chair。去了2周，我儿子回来就是天天no chinese。大半年后，他的口语能力几乎跟老外的小孩没区别，包括发音、连音、声调还有神态，而且是脱口而出，没有迟滞停顿的感觉，非常自然，就跟英语是母语一样。而且不会把中文和英文混淆在一起，该说中文不会夹杂英文，说英文也不夹杂中文。

后来上了小学，上的是普通学校，旁边的同学大部分是不是这么学的，即使有也不是全天英语或者只是课外班，对比就非常明显。老师经常让儿子去朗读课文等。当然上了小学以后，口语能力下降太多，慢慢有了点中式英文的感觉，中式英文很多是错的，但是为了考试也没得办法。所以这个阶段，只好外边上着外教课，希望能够减缓一下口语能力的消退速度。目前儿子4年级已经过了PET，正在准备FCE考试，他们年级在4年级时候过PET的总共也就4人，还是非常明显的区别。

所以，总结一下，英语早点学应该是更好的，而且最好是纯英语环境，希望这个对大家有所帮助。