我从小生活在部队干部家庭，生活优渥，无忧无虑，不知道学习的目的和意义何在。上初中时我虽然在普通学校的重点班，却是班里最差的学生，真是同学不待见、老师常讽刺，但仍不知努力。考高中时同班同学大都考入了市一中、三中等重点学校，我留在了原来的普通学校。高考后，原来的初中同学又大都考上了大学、中专，这在八十年代是非常令人羡慕的，而我没有学上，只能参加工作了，在果品冷库干冷冻机操作工。三班倒，很辛苦。每当上夜班时，我站在空旷的仓库院子里，总是一人仰望星空，思考着不能就这样度过一生。从此我开始发奋读书，三年后考上了广播电视大学，三年制文秘专业，脱产学习。上学期间我谈了恋爱，毕业后回到原单位，然后结婚生子（女儿），生活没有任何改变。此时，我才发现自己已经由一个干部子弟一下子落到了社会的最底层，没钱、没房、没靠山、没背景（父母在地方上没关系），前途一片渺茫。可我以前的那些初中同学都开始陆续毕业回到本市，工作令人羡慕，有政府官员、警察、银行职员、医生、护士、老师等等，他们都过着稳定、体面的生活。此时，改革开放的大潮又席卷而来，有一些同学、朋友勇敢地下海弄潮，成了第一批先富起来的人。看到别人都比自己过的好，我自卑到了极点。思前想后唯一能做的就是读书、努力工作。我自学了企业经营管理知识、市场营销、财务管理等知识，为了写出一手好材料，熬过了无数个不眠之夜，逐渐得到了领导的赏识。后来，单位有位副总经组织调动，到了一家物流公司任董事长兼总经理，把我也带了过去。我从基层干起，边干边学，又自学了现代物流管理、供应链管理、信息化管理等理论知识，一步步做到了集团业务副总，年薪十几万，这在我们三线城市属于高收入阶层了。同时，我吸取以往的经验教训，努力培养自己的女儿。女儿很争气，顺利考上211大学。此时再看我过去的那些初中同学，他们大多都陶醉在过去的成就中，在那儿原地踏步，各方面还都不如我。

我的人生经历或许对你会有所启发，目前成绩差不要急，人生是一场马拉松，只要你不懈地努力，即使天资不如别人，正如阿甘一样，跑的最远的才是人生赢家。最后让我们用电影《阿甘正传》里的一句经典台词一起共勉——“人生犹如一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。”

我是一个差生，同学不待见我，老师讽刺我，我该怎么办？

我以前也是差生，我和学习成绩好的同学主动交朋友，就被很多同学背后说闲话，说我马屁精，爱巴结人，还有，班主任老师曾说过我很笨…英语老师因为我第一次考试考了59分，而另外一个和我同名的学生考的比较好，就对我冷嘲热讽，后来让她的课，我举手发言，她从来就不叫我回答，即便只有我一个人举手…这些都是初中的经历，那个时候我确实如大家所说，又胖又丑……但是，我自己还真没觉得自己怎么不好，我确实不出众，但是有什么关系，我渴望变好，也不怕人说。这么多年过去，初中的同学早就忘了了模样，我这个曾经的差生，后来上了还不错的高中，学习还凑合，高考也考上了还可以的大学（我高三复读了，我确实如老师所说并不聪明），有个幸福的家庭，那些曾经的经历，也只磨炼了我的心志，让我不轻易为闲言蜚语所动。

因为有同样的经历，所以我对你的感受特别能理解，但我想说，很多人很多事，我们经历过，但，其实他们不重要，重要的事，你不要被别人所左右，你自己无论是怎么程度的差生，都要坚持学习，慢慢变得越来越好，那些人的言行就成了笑话，但是你如果自己自暴自弃，他们就会说，看吧，他就是这样差劲。

加油，做自己，努力学习，其他都是浮云。

我是一个差生，同学不待见我，老师讽刺我，我该怎么办？

俗话说，浪子回头金不换。一个人如果能意识到自己是别人眼中讨厌的样子，值得庆幸，它不至于让自己堕落或者沉沦下去，一辈子浑浑噩噩。你意识到了这点，有自知之明，算没白活。

现在，我们聊聊差生的那些事儿，希望对你有所启迪和帮助。

你在别人眼中，成为差生，究竟差在哪里，弄明白这个才是关键，你才有努力改变的目标和方向。

——差生，在传统的说辞上，是学习成绩差。造成成绩差的原因只有两个，一是智商低下造成的学习能力不够，二是学习不努力出现的学习态度问题，对学习不认真，缺乏学习的热情和兴趣，从而拉下了与同学的距离。如果属于学习成绩差的情况，我从你提问的思维里，首先排除了你智商低下的因素，断定你是由于不努力造成目前的困境。提出以下建议:

1.从现在开始改变学习态度，上课认真听，作业认真按时完成，不会的问题向老师和同学请教。

2.如果愿意吃苦，就边认真学习新课，边复习你学过的课程，找出重点难点，找老师课余讲解，或者参加课外一对一辅导，争取把学习赶上来。

自身学习态度的转变，以及悔过后的努力，是赢取他人尊重、喜欢的前提。

——生活、学习习惯差，也让人生厌，冠名差生。这种差生的表现形式有:不讲究卫生、不修边幅、不讲文明礼貌、没有时间观念而迟到或者早退、课堂缺席，等等。一个人不得体的日常行为不能够让身边的人感到心情愉悦，难免被人排斥、讥笑，甚至招来言语上的打击。不知道你是否属于这种。如果属实，就好好学学为人处事之道吧，注意卫生习惯，学会礼节礼仪等，做到守时守信，礼貌待人，主动与人打招呼，等等，改善当前的处境。

——品行差，让人不仅仅是讨厌，心底还有痛恨。

一个人的品行差，连亲友都会远离。作为学生，被老师教育感化不了，品行不是一般的差了，如果这样的话，也会被同学疏远、老师躲避。

举个例子。曾经有个孩子，不但课堂捣乱，打扰邻座的同学学习，还多次借同学的东西不还，同学讨要，还招来这孩子借事找茬的打骂。他对老师的处理不服气，用粉笔在校外的路边墙上写老师的名字骂。这样的孩子，同学如何与之相处，老师又怎么亲近他去教育？同学怒不敢言，心里巴不得他赶紧转学。

如果是品行出现了问题，如果想改变现状，最好是转学吧。然后在新的学校里改正，没有人知道你的过去曾经有那么多的劣迹。说实话，一个人品行差，忽然有一天想悔过自新，在老地方改变别人对他的看法，有点难度，因为，消除之前留下的影响，需要很长一段时间。这段时间，对于一个悔过自新的孩子来说，会有闲言碎语，是种压力。

同学不待见，其实，这不一定是差生感觉的真实样子，多数的时候，它仅仅只是差生的自我感觉。

学生的成绩差也好，习惯差也罢，同学间的“不待见”，其实想象的没有那么复杂，它仅仅和那句没说出来的“懒得搭理你”差不多，顶多就是不想被你的打扰影响到他，其实并没有恶意，带着小孩性情的稚气而已。就像——

同桌之间不小心弄坏了钢笔，女孩说，再也不理你。次日同桌买来还给她，顺便还给带了包薯片。两人又言归于好。一旦一方知道错了，悔改了，努力了，陪笑了，主动了，另一方还能计较昨天的事吗？知错，改错，日子翻过今天，就是新的开始了。

老师的“讽刺”，其实是批评过火了，不同的角色，不同的心境，不同的感悟能力，有不同的理解和感受。

老师，传道、授业、解惑，因人施教，教无定法，有鼓励，也有批评和惩戒。

讽刺，其实是老师批评过火了，语言过于尖锐刺耳而已。老师的“讽刺”，当事的差生听了很难过，感觉老师让自己脸面尽失；其他的差生听了，有的可能会在想:再不努力，下一个就是我了……

在我看来，老师存心讽刺打击学生的行为是不对的，单纯性打击讽刺的事儿并不多见。如果出现学生感知的“讽刺”，我想，事出有因，极有可能是批评的需要。当谈心、鼓励和奖品激励等爱心教育不能达到效果的时候，会有批评和教育惩戒的行为发生。

估计题主一定是被老师批评了，而且，老师的语言有点刺耳，感觉就是在“讽刺”自己。于是提出这样的问题寻求解决的方法。这说明题主有强烈的进取心和自尊心。而老师的“讽刺”，可正是对应了他的特点。“点将不如激将”，是不是这个老师因人施教的教育手段呢？

感言:俗话说，神仙也有三分错。人无完人，知错能改，是一个人在接受教育的过程中，最大的善念。

我是一个差生，同学不待见我，老师讽刺我，我该怎么办？

下面这些所谓学生都可以借鉴，自信来源于自己本身，成绩其次，差了可以再提升，自信没了，整个人都萧条了呢！

1

勇于表现，激励自我：首先鼓励学生在班级里露一手。从教以来，我发现很多学习成绩不佳的学生在艺术或科技小发明等其他学科里有特别的长处。只要抓住了他们的长处适时的自我表现一番，自信心是很容易建立的。记得一名学生，说话不多，个子也不高，总是一个人静静的坐在角落里，每次考试只有50分左右。和她谈心，也是答非所问。通过了解得知这位同学胆子很小，遇事脸红，考试前总说没有复习好，缺乏自信心，从而影响了她的正常水平。偶然间，我发现她对绘画感兴趣，于是就因势利导让她主办班级的黑板报并参加艺术小人才比赛。这下不得了，在黑板报评比中我班连续几次都排第一，小人才比赛也获得奖项。通过一系列的自我表现，她在活动中获得发展，构筑了美好的自我形象，克服了怯懦，紧张，自卑的情绪。形成和发展了自信心，并在三年后成为一名高中艺术特长生。

2

独立锻炼，肯定自我：中学时代是青少年向青年转变的一个重要成长阶段。此时的学生人生观即将形成，对待任何事情都有了自己的看法。也许有些对，也许有些不对。但我们要有意识的培养他们独立思考的能力，信赖他们，给与他们独立解决事情的机会。美国教育家罗达•贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”在学校，多给他们一些动手实践的机会。例如清洁周的安排；班会的设计；文艺宣传活动的准备；班费的管理和支出等等。在家里，让他们多参与家庭日常生活开支的运作，了解独立生活的条件和方法。当同学们从独立锻炼中体验到了自我的价值时，信心也随之而生。自信一半来自自己，因此，自己给自己的信心是任何人无法代替的。天生其人必有才，天生有才必有用。一个人只有先肯定了自我，才能一步一步地发展自我。

3

目标适当，挑战自我：有些同学之所以缺乏自信还在于对自己有了过高的不切实际的期望。有了愿望却总是无法实现，有了目标却总是达不到，这就会一次次打击信心，甚至迁怒别人，怨恨社会。事实上只要他们降低期望，把目标定的触手可及，循序渐进，成功几次，心态就转变过来了。比如我班的英语老师吧，为了让同学们有信心学好英语，她采取了结对学习的方法，两个结对的同学英语水平相当，这样每次测试定下目标，相互比赛，你追我赶，学习潜力被挖掘出来，信心就大增了。不仅如此还要学会挑战自我，进步了就要换对手，结新对子。抛弃任何自我挫败因素，要战胜身上的软弱，树立新的目标，使自己逐步变成强者。只有通过自身努力达到的期望水平才能取得良好的情绪反馈，有利于自信心的建立。

4

经受挫折，适当归因：人的一生中，遭受挫折是难以避免的，适当经受挫折可使人在日后的工作，生活中不至于因为一次乃至数次失败而气馁。当今的青少年是家长的娇儿，是社会的宠儿，更是时代的幸运儿。他们从小就生活在无尽的关爱中，对挫折一词似乎很难理解。一次班级竞选失败了就要求转班；老师上课多批评了几句就逃学；更有甚者考试不及格就自杀等等。在他们看来这些都是天大的委屈和挫折。其实我们要明白：失败和挫折不可怕，可怕的是不能正确面对。例如；考试没有考好，你不必灰心丧气、一蹶不振，重要的是要冷静地分析自己错在哪里，为什么错了？如果是自己没有复习到，下次把没弄明白的弄会就是了；如果的确是自己努力了还是没有做出来，那也一定不要给自己贴上“我很笨”这个标签。可以向那些做对的同学请教，不仅向他们学习解题的方法，还可以请他们介绍学习方法。只有勇敢地去面对所发生的问题，找出问题的结症，即原因归结，并且解决问题，挫而不折。那么，自信心就会变得坚强起来。