有一个好的师傅，成长速度要快很多。只要不流于形式，是一个非常好的决策。比如公开课，大多数情况下大家只会敷衍了事，说好的不说差的，只有“真师傅”才会教你具体怎么办。我遇到过假的，写好教案，请他指点，说没问题，很好。等我上完课，就批得一无是处。又有真师傅，一点我就去醍醐灌顶，使人茅塞顿开！

教师行业出现师徒结对，你怎么看？

真正愿意学习的人总会主动向有经验的教师请教，努力充实自己。而学校强制性的师徒结对大多流于形式，徒弟没有时间或不愿意学，师父不愿教，反而因为需要准备相关资料应付检查增大了教师负担。

教师行业出现师徒结对，你怎么看？

更多的是流于形式，真正的并不是领导或学校安排的师徒结对，应该是年轻教师和老教师相互欣赏的互相学习和引导的过程。

教师行业出现师徒结对，你怎么看？

关于师徒结对的问题，我们学校贯彻的比较好。

一位刚刚入职的新老师会被指定当某位老师的徒弟在此期间徒弟的一部分，很少的一部分补贴会转到师傅那里作为拜师费用，学校也会有相关规定，规定师徒互相听课必须达到多少节，并且会在毕业的时候进行审核。

事实上这样做效果非常好，因为新入职的老师缺乏实战的经验，如果关起门来自我摸索，成长的速度会很慢，如果能有一位有经验的前辈带路，效果就会很好。

而在师徒日复一日的相处当中，也能增进感情，从而使得同事之间的关系更加融洽。所以在为期两年的师徒结队结束之后，师傅与徒弟之间依旧保有比较深厚的情感，在今后的学习工作，甚至生活当中，两个人都会有更多的交往。

从这个角度来说，师徒结对不但有利于学生，不但有利于新教师的成长，也有利于单位内部人际关系的协调。

教师行业出现师徒结对，你怎么看？

我招教新入职就是老教师帮带，虽然我的师傅是一个人但是我师傅把我介绍给了了她三十多年的同行们，让大家一起带我。我很幸运遇到一个热心、教学经验丰富的好师傅。在我第一次公开课的时候，师父带着自己组的老师来听我的课，课下给了我很多意见和建议。而且最关键的是新到一个工作岗位有一个人像家长一样带着你走进你的工作岗位让你觉得自己真的很踏实。。