一个教师不懂反思，很难有真正的成长。我非常赞同这句话。

一个人你要成熟而有智慧，就要懂得反思，经常反思，让反思成为习惯。你才能总结经验，吸取教训，提高分析问题、解决问题的能力，提高辨别是非好坏的能力。

教师更是如此。教师作为专业性强的职业，并不是人人可以做的。做一个好教师优秀的教师，不是一蹴而就的，要经过较长时间的磨炼，在教育实践中发现问题、分析问题、解决问题，不断积累经验，不断发现不足并改进，才能慢慢成长为合格教师优秀教师。

《礼记•学记》中有这样的话：“君子之教，喻也”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻也”

教师之所以是教师，普通人之所以不能成为教师，就在这个“喻”字上。什么是喻？枯燥的知识趣味化，复杂的知识简单化，抽象的知识具象化，生僻的知识生活化（或曰经验化），零碎的知识条理化………不仅仅指教师能这样去讲解，更重要的是能让学生能这样学习。这是从知识传授层面理解什么喻。

《学记》的这段文字从启发学生层面谈了什么是喻，什么是善喻。导而弗牵，就是告诉学生到哪里去怎么走，然后让学自己去走，不要牵着学生的手直到目的地。路是学生走，知识是学生学，教师的作用就在“导”，“导”就能体现教师的水平：学生能不能兴趣盎然的去走？能不能克服重重障碍探索着走到目的地？方向偏了怎么办？都需要教师恰到好处不着痕迹的“导”。“不愤不启，不悱不发”学生感到每当需要人指点的时候，你就不失时机的出现了。学生会亲近你，离不开你，师生关系和谐融洽。这就是导而弗牵则和。

强而弗抑，就是多多鼓励，少压抑。鼓励，就是告诉学生你做对了，可以继续。压抑学生多了，学生就不敢做了，不知道怎么做才是对的，做对太难了，兴趣也就慢慢消失了。学生常常得到鼓励，兴趣大增，学习起来也觉得容易。强而弗易则易啊。

开而弗达，就是循循善诱，打开学生思路，不直接说出结论，给出答案，而让学生积极思考，自己探索。久而久之，学生就养成思考的习惯，也善于思考了。这就是“开而弗达则思”。

能达到和、易、思这三点，就是善喻。能做到善喻，就成优秀教师——善喻的君子。

这“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，哪一条不要经过千百次“实践一一改进一一再实践一一再改进”，才能运用自如。离开了反思，哪有改进呢？哪里要改进？怎么改进？这都是深刻反思后，才有的。可以说，沒有反思就没有进步，没有反思也不可能有真正的成长。

“一个教师不懂自我反思，就很难有真正的成长”，这句话如何理解？

谢邀。我是妙笛清音。题主谈到“一个教师不懂自我反思，就很难有真正的成长”的话题。这是一个非常共性的问题。对此我想谈谈自己的理解，欢迎大家一起讨论。

一、教师不懂反思就很难有真正的成长。这句话说明了一个教师的教学生涯中不仅对课堂深入研究，还要对自己的教学理念、教学过程、教学风格和教学效果不断进行归纳和总结。及时发现问题，及时反思自己，以利今后有更大改进。从某种意义上说，会反思的人，成长进步更快。

二、教师的成长离不开谦逊的态度，离不开借鉴好的经验和教学理念。时刻提醒自己，不要骄傲和自满。所谓“教学有法无定法”。是说我们的教师不要循规蹈矩，一层不变，更不能故步自封，墨守陈规。要敢于突破自己，实现自我超越。

三、作为一个有心的老师，她（他）不会轻易放过每一节课的失误，课后及时记录反思，哪些值得回味，哪些需要改进，哪些是败笔，哪些是聊以自慰的。把一些有价值的精华、浓缩了自己智慧的结晶的“宝贝”、与别人的“心灵火花碰撞的精髓”很仔细地记下来，加以珍藏。不失为一种上上之举。有时去外地听课，听高水平的讲座，你也要及时记录重点和核心的要点，以利完善自己过去平庸的教学思想。正所谓：“处处留心皆学问”。

作为教师，一生只为一事来。那就潜心把教学的事情做完美，做到精致。不仅仅局限在成为一个教书匠，更应该懂教研和教育规律。一生研究育人规律，使自己快速成长为一个真正的教育大家。

教师的成长离不开谦逊的态度，离不开借鉴好的经验和教学理念。

“一个教师不懂自我反思，就很难有真正的成长”，这句话如何理解？

这句话是非常正确的。

其实不光是老师，任何人都要懂得自我反思，才能真正的成长。

孔夫子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

就是教大家要自我反思。

经常的自我反思，可以总结工作中的优缺点，有点加以发扬，缺点想办法改进，你就会真正的成长起来。

看过多位从一线成长起来的教育专家的书，他们有一个共同的特点,就是善于记录、善于反思。

从上班开始，他们也是普普通通的一位教师，不同点是他们坚持写教学反思，每天都写，把当天的教学中出现的问题、自己的一点点的想法、偶尔取得的一点小成就都及时的记录下来，并及时的反思。

随着工作经验的增加，他们一个个都出书立说，成了全国知名的教育专家。

其实，我们在工作中也常常会有一些想法，只不过这些想法很小，没有形成系统，并且不善于记录、总结，想过之后就算了。当你真正养成写教育反思的习惯并坚持下来的时候，就是你成不了全国知名的教育专家，对个人的成长还是很有好处的。